触摸春天第二课时教学设计1.doc

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1、《触摸春天》教学设计桥湾小学：侯志飞教学内容：新课标版教材四年级下册第十七课《触摸春天》第二课时。教学目标：1、运用联系上下文和生活实际的方法理解和体会课文内容。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3、能用联系生活实际的方法理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4、体会盲童寻生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。教学重点：引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，揣摩其中蕴含的道理。教学难点：感悟作者揭示的深刻的道理，感悟生命的珍贵。教学过程：一、复习导入，触发情感。师：作者要告诉我们一个什么样的

2、道理呢？（“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”）二、披情入文，释疑感悟1、课件出示（上面的）句子，让学生根据自己的理解读读这句话。（“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”）（1）找出自己认为应该强调的字眼，并说明理由。（2）有感情的把自己的体会读出来。2、引导质疑学文（1）现实生活中，真是任何人都能很好的享有生活赐予的权利，都可以创造出属于自己的缤纷世界吗？（不能）作为盲童的安静却能够做到这一点，你觉得这是一个什么现象？（奇迹）（2）默读课文，找出重点句子，划划，看哪些句子能反映安静创造了奇迹。（3）学生自己学文。三、重点评析

3、，交流体会。1、根据学生汇报出示重点句子1：“她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。”（1）说出自己的理解（2）指导朗读。方法：①师：读这句话该用什么样的语气读才能读出流畅，没有磕磕继续绊绊？（读时语气轻快、活泼）②全班读一读。思考：她为什么“流连”？（是因为花香）这次是用什么来感受春天的？（“用鼻”并板书）指名带着感受读一读。2、评读重点句子2“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验的地方。”品读方法：（1）初读

4、，用自己喜欢的方法读，读准字音，并说出句子的意思。集体细细品读，要用轻轻的惊讶的语气读。读出作者的惊奇。这次安静是用什么来感受春天的呢？（“用手”并板书）（2）认真感悟，听老师范读。师：让我们闭上眼睛，伸出你的双手，走进安静的那一瞬间，此时此刻你就是那个盲女孩安静，你正用你神奇的灵性拢住了那只蝴蝶。听老师读这句话，让我们共同来感受春天的美好吧！（师读，学生一边闭眼，一边做动作，边听边感悟）老师读后，提问：安静，你感受到了什么，蝴蝶在你的手心，你有什么样的感觉？（3）再次分小组、分人品读，读出神奇、惊讶。读中思考：为什么说这是一次全新的经历？（因为安静以前从来没有体

5、验过）师引：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”作为常人的儿童难以捉住蝴蝶，而盲童安静却为我们创造了一个奇迹。拢住蝴蝶后安静是什么样的心情？集体再读,要求声音整齐清晰响亮,有神奇的力量，读出安静的心情。师：“当你看到了安静的这一举动，被感动了吗？（是被感动了）是呀！作者也同大家一样被感动了。”出示重点句3。“我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深的感动着。”3、评读重点句3。师引：“海伦凯乐曾说，世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的就是用心去看这个世界。你读了这句话你觉得安静在用什么来看世界呢？”（“用心”）品读方法：1、带着自己被感

6、动的心情读读，说说为什么会被感动？师：我看到安静，被她这种灵性感动了，也感动了你，也感动了这里所有人。在春天的深处，安静细细地感受着春光。4、相机出示重点句4：“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心里一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。”评读方法：（1）自由读，说说意思师:这一次安静又是用什么方式来感受春天的呢?(“用心”并板书)（2）带着安静的想象读一读这句话。安静张望着什么？在她心里，她会看到怎样的画面，根据下面的句式表述：八岁的安静可能没有看见过，没有亲眼看见过，没有亲眼看见过

7、，但在她内心的世界里，一定可以想象到，可以想象到，可能想象到……①先让学生根据句式思考。②集体交流:四、升华情感,拓展延伸.师引：安静心中是五彩缤纷的，是灿烂的，透过她美好的心灵和那份热爱生活的心，我们懂得这样一个道理：（1）引导学生再读句子“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”评读方法：根据下面句式谈一谈对这句话的理解：谁都可以，只要你，谁都可以，只要你。①先让学生根据句式思考。②集体交流:③你知道有哪些人吗？五、小练笔假如安静就在你的面前，你对她说些什么？会用什么方法完成感受春天的心愿？（方法）师引：作者看着安静被感动，我也被感动了，相信大

8、家同样被感