《触摸春天》第二课时教学设计.docx

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1、《触摸春天》第二课时教学设计【教学目标】：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解含义深刻的句子，感受其中蕴涵的深意；3、培养学生热爱生活，乐观向上的情操。【教学重难点】：1、教学重点：引导学生感受文中的一些含义深刻的词句。2、教学难点：运用适当方法体会，品读含义深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理；引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对美好生活的热爱。【教学过程】：课前谈话现在是什么季节？这么迷人的春光里，你最喜欢做什么事？放风筝：忙趁东风放纸鸢欣赏花草：万紫千红总是春欣赏蒙蒙细雨：斜风细雨不须归捉蝴蝶：飞入菜花无处寻一、解读课题，初读课文。１．激情导入，感知课

2、文：是啊！同学们，我们大家都喜欢这美丽的春光，在这一片光明中享受着春光，可就有这么一些特殊的人，他们看不见湛蓝的天，看不见清澈的水，更看不见鲜艳的花，他们眼前永远是无边无际的黑暗，对于他们，我们担心、忧虑，那么他们的内心世界是否也是无边无际的黑暗呢？今天老师要和你们一起学习一篇新的课文，这就是第17课——《触摸春天》。我们就一起走进这样一位盲女孩的心灵。她有一个美丽的名字—安静，让我们看看她是怎样触摸春天（板书课题）师：来齐读课题。师：轻轻地触摸，轻轻地读，好，有感觉，再来一遍（1）、初读课题，一边读，一边用动作来感受“触摸”，想象你在春天里触摸到了什么？（在想象

3、中丰富对“触摸春天”的感性画面，如：我触摸到了一片光滑的嫩叶；我触摸到了一只毛茸茸的小鸟等。）我们沐浴在美丽的春光里了！带着这样的感受，再把课题读一遍！（2）、默读课文，边读边想——你对‘触摸春天’是怎样理解的。（3）、交流对课题的理解。（学生根据自读感受，谈多元化理解，如：春天到了，花儿开了，蝴蝶飞来了。蝴蝶代表春天。安静捉住了蝴蝶，所以说，安静“触摸”了春天；触摸是盲女孩对春天的一种感受。她眼睛看不见了，却可以用心去体验春天等。）二、细读课文，感受“奇迹”。这篇课文，老师不知道读了多少遍，每读一遍都有一种不可思议的感觉，哪些内容让老师产生这种感觉呢？同学们用心

4、猜一猜，把猜中的句子划在上！（引学生再文，手划出重要的句。）1、引学生后，交流感受。（鼓励学生表达自己的第一直，如：“着眼睛的蝴蝶被个盲女神奇的灵性抓住了”，我不敢相信；“她走得很流，没有一点儿磕磕”，盲女什么会走得“很流”；“安静的手指悄然合，竟然住了那只蝴蝶”，我得不可能⋯⋯）2、引学生文，理解“奇迹”。“她走得很流，没有一点儿磕磕。”“她慢慢地伸出双手，在花香的指引下，极其准确地伸向一沾着露珠的月季花。”“安静的手指悄然合，竟然住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！”3、指学生交流感受，自己文句的理解。作者在里用了哪些你感受到了“奇迹”呢？（在学生感受的同，系上下文教

5、学“流”、“磕磕”、“悄然”等字形和；学生在生活中抓蝴蝶的，感受盲女孩抓住蝴蝶是一个不可思的奇迹。）：是呀，我同做着安静所做的作，而且我有一双明亮的眼睛，可我却怎么也捉不到舞的蝴蝶，看来，安静能捉住蝴蝶，的确是一个奇迹呀！4、上理解，有感情地朗文。教引：随着个奇迹，我仿佛看到了安静第一次来到个花园的情景——那是一次又一次的磕磕，甚至一次又一次地摔倒⋯⋯她只是想住一花，却一次又一次地失、一次又一次地扑空⋯⋯可是，她是多里啊！就，一天又一天，一年有一年，于有一天，于有一天，那是她人生中的第八个春天，奇迹生了——（学生接文）三、用心品味，体“灵性”。怪不得作者都感道：“

6、着眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的灵性抓住了。”[板：神奇的灵性]那就我走安静的心灵，去感受一下她的“神奇的灵性”吧！1、（播放音）上眼睛，想像一下，安静会蝴蝶些什么？[老和着音，深情地背个段落。引学生反复品味含深刻的句，想象与，体安静的内心世界。]（学情：蝴蝶，你看什么花，能告我？蝴蝶，你翩翩的舞姿，春也被陶醉了。蝴蝶，你有孩子？着毛毛虫来我家做客吧⋯⋯）2、（出示修改的段）：在你就是安静，你会怎段——“我的手指悄然合，竟然住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！蝴蝶在我的手指扑，我的上充了惊。是一次全新，我的心灵来到了一个完全没有体的地方。”学生体内心，有感情朗。3、展开想像，一

7、步“体”主人公的生活，走盲人的内心世界。安静会感受到什么？用“——在她手指——，安静的心灵来到了一个她完全没有体的地方。”。（学情：松鼠在她手指爬，安静的心灵来到了一个她完全没有体的地方；桃花在安静的手指放，安静的心灵来到了一个她完全没有体的地方；小草在她的手指生，安静的心灵来到了一个她完全没有体的地方；在她手指爬行，安静的心灵来到了一个她完全没有体的地方⋯⋯去体盲女孩丰富多彩的内心世界。）是呀，一个个活的生命在安静的手中扑着、跳着，安静感受到生命的美好。同学的太美了，来我把种感美美地一遍。（第四自然段）4、抓住机，表达，用心“言”“意会”。“神奇的灵性”究竟是什

8、么，双目失