《触摸春天》第二课时教学设计详案.docx

《《触摸春天》第二课时教学设计详案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯17.《触摸春天》第二课时教学设计【教学内容】触摸春天第二【教学目的】1、正确、流利、有感情地朗文，背自己喜的段落，摘抄、累好好句。2、理解文章中含深刻的句子，揣摩其中涵的道理。3、体会盲童安静生活的，感受作者生命的关，懂得生活、珍惜生命。【教学重点】引学生体会文中的美句所表达的情感，在反复的基上背、累美的段。【教学点】引学生从盲童的角度，体会小女孩安静生命的和美好生活的渴望。【教学程】一、入新同学，上我了一位朋友——安静

2、。安静，然她的眼睛看不到光明，但是她却能以独特的方式去感受春天的气息，去触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。今天，我再次走盲童安静的内心世界，和她一起去——触摸春天。1、复字：2、渡：安静看不春天，没有一双明亮的眼睛，但安静却真地触摸到了春天，她内心中的春天和我一的多姿多彩。她做到了一个明眼人所做到的一切。二、自主探究、整体感悟1、找一找，安静造了哪些奇迹？同学用自己喜的方式文，找一找，用“-----”画出安静造了哪些奇迹？并在句子旁写上你自己的感受。2、内交流。三、品析言，感悟“奇迹”1、全班交流：教：来安静造了哪些

3、奇迹？2、教引学生，并合重点句子行深入体会：出示：“安静在花中穿梭。她走得很流,没有一点儿磕磕。”（1）提：那你能你是奇迹的原因？（2）教：其他同学呢?同学可以系上文中的句子“安静整天在花香中流。”你又有了什么感受？出示“她慢慢地伸出双手,在花香的引下,极其准确地伸向一沾着露珠的月季花。（1）提：那你能你是奇迹的原因？（2）一，你了什么？3、“安静的手指悄然合,⋯⋯被个盲女孩神奇的灵性抓住了。”1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（1）提：那你能你是奇迹的

4、原因？（2）同学默，思考，“竟然”是什么意思？（3）教：同学，此此刻，你就是安静,上眼睛,随着老的描述放我的想象。你可以想象做作。“安静的手指悄然合,⋯⋯被个盲女孩神奇的灵性抓住了。”（4）教：当“神奇的灵性”跳到你眼前的候你感受到了什么？4、出示“久,她开手指,蝴蝶扑着翅膀走了,安静仰起来望。”（1）同学，此，如果你放了一只蝴蝶，当你仰起望，你能看到什么？（2）可是，一切的一切安静也永都不会看到了，可是她仍要仰起来望，因她与我一，也有一渴望翔的心。段深深地打了老，能老一个抒内心感受的机会？。四、梳理，情感升。1、

5、“都有生活的利，都可以造一个属于自己的世界。”教学生合文和生活，句的理解。2、教引学生体会含深刻句子的方法：系上下文、比句子、展开想象、抓住重点、合生活。教：在今后的学中老相信你一定会有更多更好的方法来体会。五、作布置1、摘抄喜的段落，并背下来。2、推荐：海·勒的《假如我三天光明》；海迪的《椅上的梦》。板：17触摸春天流流生活住望生命造世界2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯17.《触摸春天》第二课时教学设计大坝镇白坑小学伍喜明2015.05.073