触摸春天优秀教学设计两课时

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1、..授课对象：四年级计划课时：二课时授课类型：精读课文人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文四年级Word完美格式..【教材分析】《触摸春天》是人教版四年级下册以“热爱生命”为主题的第五单元中的首篇精读课文，起到了统领全文的作用。文章讲述了盲童安静在春天充满花香的早晨竟然用神奇的灵性捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了盲童热爱春天、珍爱生命的强烈追求。作者也从中触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。【学情分析】四年级的学生已有前三年的学习经验，已经具有一定的阅读能力和学习方法，他们能够

2、较好的把握课文的主要内容，但对于中年级的学生来说，在抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是有一定困难的。另外，学生缺乏对盲童生活方式的体验，他们很难真正体会盲童春天、对生活、对生命的热爱，所以教师要充分发挥引领作用，积极创设情境，一步步引领学生走进文本，理解课文。第一课时【教学目标】【教学重难点】教学重点教学难点能联系上下文，正确体味能抓住重点词句体“流连”、“磕磕绊绊”等会盲童春天的热爱。词语表情达意的作用，理解含义深刻的句子。【教学手段】Word完美格式..【教学过程】一、单元导入揭示课题【单元导入】1、教师活动：同学们，从今天起，咱们一起进入第五组课文的学习。请同学们快

3、速浏览第五单元的导读部分，找一找单元主题是什么？学生预设：热爱生命。评价：你阅读得真仔细；概括能力很强【揭示课题】1、教师活动：接下来就让咱们随着课文的学习，去感受生命的美好。来，一起来读一读课题：触摸春天。（板书）2、质疑课题【设计意图】从单元导读入手，能让学生从整体上了解本单元所要学习的主要内容。二、初读课文整体感知【初读课文】1、教师活动：有这么多疑问，咱们就从课文中去找找答案。请同学们翻到第17课，自己大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想，文章主要讲了一件什么事情？学生活动：自由朗读课文。【字词教学】1、教师活动：课文读完了，老师要检查一下大家的读书情况。谁能响亮

4、地把他们准确地读出来？学生活动：指名读。mángtóngxiǎojìngliúchàngpūshanqiāorán出示PPT：盲童小径流畅扑闪悄然huáguòhúxiànqūxiànfēixiángquánlì划过弧线曲线飞翔权利bīnfēnyíshùnjiānqīngxiāngniǎoniǎokēkēbànbàn缤纷一瞬间清香袅袅磕磕绊绊Word完美格式..2、教师活动：读得真不错，老师就请你当当小老师，来领着大家读一读。学生活动：一人领读，全体跟读。教师活动：真整齐。现在老师再把拼音去了，再来读一读。出示PPT：盲童小径流畅扑闪悄然划过弧线曲线飞翔权利缤纷一瞬间清香袅袅磕磕绊绊3

5、、教师活动：刚才老师发现了你们都把这个字读qiao，它还有没有其他的读音呢？预设：qiao教师活动：你们的基础真扎实。还有哪些词也有两个读音呢？找的到吗？预设：hua评价：真是有火眼金睛。还有呢？预设：qu评价：真厉害。我们一起来读一读。出示PPT：qiǎo悄然悄qiāo静悄悄划huá划过huà划分曲qū曲线qǔ曲谱4、教师活动：接下来老师把生字挑出来看你们还认识嘛？请你们小组来开开火车，依次读一读。评价语：你们组配合得真默契。剩下我们一起读。出示PPT：径畅磕绊瞬弧翔权缤5、教师活动：读得真不错（真响亮）咱们在学生字的时候，不仅要会读还要会写。谁来给大家提个醒，写这些生字的时候该注

6、意什么？学生活动：自由发言。教师评价：噢，老师明白他的意思了，你们呢？他的意思是……Word完美格式..【设计意图】四年级学生虽有写字能力，但面对较为复杂的生字，还需教师的提点。教师的简单帮助，对他们的写字就非常有用。【概括内容】1、教师活动：生字词过关了，读课文就不难了。现在请同学们再次默读课文，看看课文主要写什么？学生活动：概括文章主要内容。评价：嗯，这是你的理解。我们一起来看。这是一位盲童……盲童安静春天的一个早晨捉住了一只蝴蝶并将它放飞。告诉我一个道理：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。【设计意图】从整体上把握内容，培养学生的提炼与概括能力。三、精读理解，

7、品读悟情【说一说春天】1、教师活动：同学们，我们都知道了这篇文章讲的是盲童安静在春天发生的故事。谁能结合图片，来说说你看到的春天？（PPT出示：图片）学生活动：说一说图片里的春天。教师评价：同学们口中的春天真美啊！前测：可以了解他们描述春天的口语表达能力。【品读第二自然段】1、教师活动：这么美的春天有没有吸引安静？能从哪个地方看出来。我们大家一起来读一Word完美格式..读文章中第二自然段。学生活动：齐读第二自然段。2、教师活动：有谁找到了？浓郁的花香吸引