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1、PEP教材四年级下册Unit4It’swarmtodayPartA教学目标：1、四会单词cold，hot，snowy，warm，windy，coolrainy，clouldy2、学会做天气预报。3、三会句型：T:What’stheweatherliketoday?It’swarmCanIwearmysweater?Yes,Ican,No,Ican’t并在语境中正确的运用。教学重点、难点：三会句型：What’stheweatherliketoday?It’swarmCanIwearmysweater?Yes,Ican,No,Ic
2、an’t理解含义及其结构的基础上，并在语境中正确的运用。教学过程：一、warm–up1、singasong.2、同学之间互相提问。二、PresentationTask1:学习新单词。四会本课新词要求：学生分小组通过音标自学生词并比赛;利用“音标识词，音节记词”法，在充分自主的基础上小组合作四会本课新词。步骤：A、先给音标划出拼读符号；B、结合音标的音再为词形划出拼读符号，对比音与形，重点记元音及其元音字母组合的发音和特殊辅音的发音，再结合音节记词，记住词形；（音形对照记特殊，掌握词形的音及词的书写）C、根据教材感知词意，理解记忆。
3、回收效果（反馈）：方式1：听写，最后取组内平均分为小组成员赋分。方式2：每组先出一名中等学生做代表互相问答，然后最后一名学生再任意抽取其他小组内的成员进行问答，最后以答对单词的总体个数赋分。Task2、探索名词变形容词的一般变化及注意变化后的发音。要求：通过学生自己观察总结名词变形容词的一般规律。要求：自主的基础上小组合作完成任务步骤：1.观察词形，总结名词变成形容词的规律2.根据音标，总结词形变化后的读音有什么变化。反馈：教师抽取小组内的任何一个成员进行反馈，答对者给小组所有成员加分。Task3、学会做天气预报要求：学生能看着地
4、图独立的做简单的天气预报。步骤：A、通过所学单词，引出单词weatherB、呈现课件（地图）及句子Thisistheweatherreport.It’s……in……。并在句中理解weatherreport的意思。C：一起看地图汇报各地的天气。D：找同学到前面来当天气预报员。Task3.口头做天气预报（此环节我将你的任务三和任务四进行了整合）要求：在充分理解句型的基础上，组内合作编报天气预报。步骤：Step1.基础巩固，理解并活用句型1.教师引领掌握句型What'stheweatherlikein+地点？=How'stheweath
5、er?It's---------------------.CanIwear--------?Yes,youcan./No,youcan't.2.结合地图，为学生创设语境，学生小组合作自编自演对话。3.反馈：每组中选出一小组进行表演，大家做评委给每组赋分。表演结束后，最优秀的小组可以出一名学生当记者随机采访其他小组成员，根据回答流利及标准程度，大家给赋分。Step2.理解教材信息的基础上，活用本课新词汇，新句型，能独立的播报天气预报。要求：自主的基础上小组合作吃透教材，自主组织语言播报天气预报。步骤：1.学生自读教材，感悟语言，不懂
6、的可以相互交流。2.师生之间互相质疑解疑。3.教师提供素材，学生自我组织语言，模仿教材播报天气预报。Task4练习检测，扎实基础要求：独立完成检测题，对个体赋分。检测题：略----------Task4、学习三会句型要求：在理解三会句型含义及其结构的基础上，并在语境中正确的运用步骤：（1）、T：What’stheweatherlikeinBeijing.（板书句子并理解句意，引导学生回答）Ss:It’s……A,找生提出问题，其它同学回答。B组内练习。C汇报（2）、T:What’stheweatherliketoday?SsIt’s
7、warmT:CanIwearmysweater?(板书并理解句意，引导学生回答)Ss:Yes,Ican,No,Ican’t.A,男、女生分组练习句子。（3）、综合运用以小组为单位编对话。以“海宝全国游”为题，创设情境：海宝在空中飞翔，正准备降落到昆明时（边飞边说FlyFlytokunming）,t他与地面的好朋友通起了电话。Haibao:Hello,thisisHaibao.what’stheweatherlikeinKunming？Friends：It’srainyHaibao:CanIwearmy……Friends:Yes,
8、youcan,No,youcanwearyour……Haibao；oh,thankyou.
