S版四年级语文下第四单元教学设计(备课).doc

《S版四年级语文下第四单元教学设计(备课).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、四年级语文下第四单元教学设计13我站在祖国地图前（总第43-45课时）【教学目标】1.会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。2.理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。3.有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。【课文重点】体会作者的思想感情【感情朗读训练点】第2小节【读说结合训练点】第3,4小节【教学重难点】教学重点：弄清每一小结主要讲了什么，体会作者的思想感情。教学难点：品味优美的语言，培养学生的想象力，

2、激发学生对祖国的热爱和赞美之情。【教学准备】多媒体，生字卡片，【预习任务】1、在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确听写。五颜六色、深褐、沼泽、宽阔、含笑不言、荒原、依偎2、结合上下文或借助字、词典理解词语的意思。雄奇摩天依偎含笑不言3、概括课文主要内容。4、读一读诗歌，想一想，每一小节主要写了什么？【教学时间】三课时【教学过程】一．成果展示1.检查生字自学情况。　　（1）同桌互读生字词，正音。　　（2）指名读生字词、开火车读、齐读。　　（3）学生汇报：你认为哪个字最难记？你有什么好办法记

3、住这个生字？2、小组间合作检查预习任务完成情况，并解答疑难问题。3、小组互评，自我修正，精益求精。二、精讲点拨1、指名分小节朗读课文，思考：课文共有几小节？每一小节分别写了什么？全文共有四个小节。第一小节：地图上的颜色分别代表什么；第二小节：祖国的名山大川；第三小节：为祖国发展设计的宏伟蓝图；第四小节：我站在祖国地图前，像依偎着妈妈。2、轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？　　　　　　（五颜六色都是形象的语言）3、指名读第二小节，思考：在我国辽阔的国土上哪体现些地方值得我们热爱？4、学习第三四小节，看着妈妈的照片，你想

4、对妈妈说什么？对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？5、组织学生讨论交流，解疑。三、拓展延伸1、除了诗中所描述的山水，你还知道祖国的哪些壮丽河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的。）2、说说你知道的有关珠穆朗玛峰、泰山、三峡、五件的画岳等地的诗句。四．系统总结当你驻足于雄伟的万里长城之上，当你止步于浩渺的渤海之滨，你一定会为我们的祖国感到由衷的自豪！面对祖国的版图，让我们发自内心地喊一声：（生齐读）“祖国妈妈，我爱您！”五、限时作业1、听写。2、解释词语。雄奇

5、含笑不言3、根据课文内容填空。（1）珠穆朗玛峰，。南沙诸海岛，。这句话运用了和的修辞手法。读了这句话，我们为伟大的祖国感到。（2）.我站在祖国地图前，看五颜六色，都是。金黄的是，深褐色的是，碧蓝的是，的是平原，的是沼泽，浅蓝的是。【教学反思】14陈嘉庚办学（总第46-48课时）【教学目标】1．要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。2、有感情地朗读课文。读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的,是怎样办学的,3

6、、体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。【课文重点】体会陈嘉庚的爱国精神【感情朗读训练点】有感情地朗读课文【读说结合训练点】弄清陈嘉庚为什么要办学【教学重难点】教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。【教学准备】生字、词语卡片，挂图，了解陈嘉庚的生平【预习任务】1、在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确听写。华侨、熟悉、私塾、聆听、欣赏、厦门、斑

7、斑白霜2、结合上下文或借助字、词典理解词语的意思。私塾犹豫聆听远涉重洋源源不断3、概括课文主要内容。4、作者通过细致的描写表现了陈嘉庚的高尚品质，他是抓住了人物的哪些方面进行描写的？【教学时间】三课时【教学过程】一．成果展示1.检查生字自学情况。　　（1）同桌互读生字词，正音。　　（2）指名读生字词、开火车读、齐读。　　（3）学生汇报：你认为哪个字最难记？你有什么好办法记住这个生字？2、小组间合作检查预习任务完成情况，并解答疑难问题。重点指导写好“涉、隆、蓄、赚”等字3、小组互评，自我修正，精益求精。二、精讲点拨1、你知道陈

8、嘉庚是一个什么样的人呢？引导学生交流课前搜集的资料。2、自由读文，想一想，课文围绕哪一句话来写的？3、陈嘉庚的成功是怎样得来的？4、陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的？又是怎么做的？找出课文中描写陈嘉庚言行的语句，抓住重点词语，体会作者的思想感情。可以简单作批注。5、集体交流，指名