研究课教案及反思2008.doc

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1、研究课教案及反思站立的纸筒人 教材：岭南版美术第八册第十九课课时：一课时执教：荔湾区五眼桥小学陈大捷教材分析：本单元是以认识美术与生活、科技的关系为取向的课程。课程设计建议用“设计应用”学习领域进行。本单元课程体现了生活、文化、艺术、历史、科学、环保等多方面的综合。课程教材呈现了古今中外以科学艺术相结合制作的生活工艺品，反映了人们师法自然，遵循科学，升华艺术，提高生活的发展轨迹，体现了人们对“生活是艺术的基础，艺术是生活的升华”这一观点的认识。同时让学生学会欣赏、探究作品设计的科学原理和历史艺术等文化层面方面的探究，培养学生整体的设计理念和探索生

2、活艺术的意识。“站立的纸筒人”一课提供了丰富生活而又直观的民间筒形玩偶和学生的筒形人物作品，供学生欣赏、体验筒形玩偶概括夸张的造型、精巧细致的装饰、纯朴率真的风格，使学生的设计构思在欣赏中得到启发。教学目标：1、知识与技能：欣赏各种纸筒人作品的美或特点，学习折、卷、剪、贴等技法，制作一个站立的纸筒人。2、过程与方法：在观察中了解纸筒人的造型规律，学习制作技巧；在游戏中进行创新设计，提高想象力与创造力；在制作中发展空间思维能力及立体造型能力，培养良好的学习行为习惯。3、情感、态度、价值观：培养变废为美的意识与能力，在生活中发现美、表现美、创造美。教

3、学要点：1、重点：纸筒人的设计制作与装饰方法。2、难点：纸筒人的风格设计，五官服饰特点的表现。3、兴趣点：纸筒人的角色化，纸偶戏的创编与表演。4、观察点：筒形玩偶夸张概括的造型美，色彩强烈的装饰美。作业要求1、基本要求：用卡纸、彩纸制作一个能站立的纸筒人。2、较高要求：综合运用各种纸材，设制作一个富有独特个性的趣味纸筒人。3、个性探究：设计制作造型美观的趣味纸筒人，为纸筒人创编故事。教学准备：1、学生：卫生纸筒心和保鲜纸纸筒、彩纸卡纸、碎布、毛线、各种塑料瓶、罐、饮料罐、易拉罐等。2、老师：多媒体课件、筒形玩偶的实物和图片等。教学内容：民间筒人欣

4、赏、学生作品欣赏、制作方法介绍、学生创作练习教学过程：一、教学导入1、 情景导入：同学们，有没有发现我们课室有什么变化呢？这些都是其他同学的纸造型作品——纸筒人，这些作品能装扮我们的课室，增添艺术的氛围。2、 提问：大家想深入了解它们吗？这节课老师就和大家一起来学习，用我们灵巧的双手创作自己心爱的纸筒人。板书课题——《站立的纸筒人》二、欣赏探究1、老师课前收集了一些资料与大家分享，请看（出示课件）2、筒玩跟我们有不同的地方吗？谁能简单形容一下他们的造型和装饰特点。3、教师小结：（它能稳稳站立，虽没有手脚，但造型很夸张，简洁可爱，装饰很美，很有特点

5、）三、创作表现（步骤探讨）1、提问：民间的筒形玩偶虽然没有手和脚这些细部结构，但是它十分招人喜爱。我们这节课就来进行筒形人物的创作比赛，主要以纸材为主。要同学们小组合作，大胆地想象设计。2、讲解：老师为大家带来了一些优秀的纸筒人作品，我们先一起来欣赏。（出示课件——欣赏分析）3、通过刚才的欣赏，我们来讨论一下——（板书）纸筒人的基本结构、（头部、躯干）重点表现哪些地方？（头饰、服饰、五官）4、师示范局部制作并板书讲解步骤图怎样去制作呢？请结合课本跟随老师一起探讨制作方法。（卷、剪、贴、折等）（板书——基本结构、材料方法、色彩装饰）5、教师小结。四

6、、尝试制作相信每组同学都有了自己的设计构思，都准备好了吗？，我们的比赛开始。五、互动评价（评价游戏）1、摆一摆：将做好的纸筒人进行组合摆放与展示，评出比较好的作品。2、你做的真棒，你在做的时候是怎么想的呢？六、课后拓展同学们，今天你们学会了做纸筒玩偶吗？课后我们尝试制作的不同形象的纸筒人并为纸筒人创编故事，好吗？老师希望大家在生活能发现美，用我们的双手来表现美、创造美。教学反思：每个孩子都有自己的闪光点，就看看教师如何去挖掘，去点亮，去捕捉，唤醒学生心灵深处的美好的东西。本节课让学生自由收集综合材料，并能通过小组分工合作的方式进行创作。初步让学生

7、感受自主创作的乐趣，自由的发挥。这是一节制作课，主要让学生在创作中发现问题，解决问题从而增强了学生耐心细致的动手能力。一节课下来，虽然创作时间不多，但同学们却很踊跃参与其中，小组分工明确，优扶差的方式进行。而平时上课经常开小差的方建荣及卢俊健同学也积极参与到创作活动中。这节课也取得了较好的课堂效果。