《中国功夫》研究课教案及反思

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1、《中国功夫》研究课教案及反思教学内容：接力出版社音乐教科书五年级（下册）第三单元22页歌曲《中国功夫》第一课时。教学目标1．通过讨论，师生交流，了解中国武术文化，激发学生对“中华有神功”的自豪感。2．能正确演唱《中国功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情绪在歌曲中的表现作用，从而感受音乐的魅力。教学重点：1．熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。2．打击乐的创编活动，感受武术风格特色。教学难点：重点处理歌曲的第三部分。教学过程：一、导入  1、师生交流  师：你们怎样理解“武术”一词?谁查过资料?说说看?  生：武术有南拳、北拳；武术刀具：刀、棍、棒；武术姿势：卧像弓、站如松等。  师生总结：中国

2、武术源远流长，博大精深，过去武术用来保家卫国，现在武术大多是用来强身健体，修身养性。  [设计意图]通过师生交流，了解武术相关文化，激起学生学习兴趣。  2．播放电影《黄飞鸿》片段  师：请同学看完短片后，谈谈感受或者看完短片后，你想说什么?  生：我被中国武术的伟大所感染，我也想学一身功夫，保家卫国……[设计意图]让学生通过观赏画面，感受中国功夫特点及表现的民族精神。二、学词部分  学习方法过程  1．播放歌曲《中国功夫》VCD碟片（由屠洪刚演唱）  播放第一遍：①跟乐曲画面哼唱。②乐曲分几段。③你喜欢哪段，为什么?（互相讨论）4  播放第二遍：要求师生起立一起随媒体画面欣赏并演唱《中国功

3、夫》。  [设计意图]给师生创设教学情境，有身临其境的感觉，增强歌曲的感染力和号召力。  2．学习处理歌曲第三段，有以下两种处理办法（课堂上可采用任意一种方法）。  第一种学习方法：  师：刚才大部分同学回答喜欢第三段，为什么?  生：这段歌曲念白：有气势，节奏感强，坚定有力，觉得浑身有使不完的劲……  师：大家讨论相互交流一下，我们把这段念白适当加上衬词好不好?师生展示汇报结果（荧屏展示）：     棍扫一大片（Hou），枪挑一条线（线）      身轻好似云中燕， 豪气冲云天（天）     外练筋骨皮， 内练一口气（气）     刚柔并济不低头， 我们心中有天地!（地）      清风剑

4、在手（Hou），双刀就着走（Ha）     行家的功夫一出手，就知有没有。（有）     手是两扇门（门），脚下是一条龙（龙）      四方水土养育了我们中华武术魂!（魂）  学习方法过程：分三个环节学习  ①师生共同念白。  ②师生接龙念白（教师读课本中原有念白部分，学生齐读加衬词部分）。  ③全班随电子琴节奏，女生念书中念白部分，男生念加衬词部分。  ④老师指导学生配合相关武术动作，念白（出拳、蹲步、跺脚、仰头等武术动作配合）。  [设计意图]创造性使用教材，拓宽学生视野，培养学生创造性思维，特别是相关武术动作的配合，能使学生全身心投入到歌曲学习中，教学效果事倍功半。  第二种方法：加

5、打击乐伴奏方法：①讲台上摆有打击乐器：大镲、中镲、小镲、小鼓。  ②请几位同学根据节奏型，选相应打击乐器。     大镲：（X———     中镲：（X—X—      小镲：（XXXX XXXX    （十六分音符）  ③其他学生：寻找身边小鼓（桌子）左右手交替拍以下节奏型，并边拍边念白：     X．X XX X 0

6、  ④教师击小鼓，节奏型：4     X．X XX X 0

7、  要求：念白的节奏要准确，清晰、吐字、咬字要到位，且②③④环节同时进行，并全体念白。  [设计意图]学生共同参与课堂，激活课堂气氛，同时镲、鼓等打击乐器的介入，起一定的专业引领作用，使学生在玩中学，学中玩。  3

8、．学习歌曲第一段、第二段  学习方法过程：  师：请同学随琴唱第一段与第四段，要求演唱中体会并感受两段旋律的情绪、速度特点。  师生总结：第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矫健地。第四段速度稍慢，饱满地。师：学习第二段，请同学边唱边思考，前八小节和后八小节音乐旋律特点有什么不同?要求演唱时吐字要清晰，注意句末的休止符。师生总结：第二段旋律特点为：前后八小节形成鲜明对比，后八小节是前八小节学习的压缩，音乐变得稍活跃起来。  师：全班随伴奏带放声歌唱整首歌曲。  要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加衬词处理部分。  三、学谱  [设计意图]边唱边指导学生认识歌曲

9、速度、情绪、旋律结构特点，有利于学生进一步理解歌曲的内涵。  师：请学生随琴轻唱乐谱第一段、第二段。  师：分角色随歌曲录音唱全曲乐谱（男女唱第一段乐谱，女声唱第二段乐谱前八小节，后八小节男女合唱。第四段男生唱词，女声唱谱，且同时进行。）  四、歌表演  师：请全班会武术的部分同学上台自由表演助兴。（全体同学伴唱）  五、结束部分播放《中国功夫》学生走出教室。师：同学们，中国的武术博大精深，但是只靠武术兴国可