微课教学设计模2.doc

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1、微课教学设计授课教师姓名毛晓蓉学科数学教龄22微课名称讲解面积的概念知识点来源学科：数学年级：三年级教材版本：人教版小学三年级知识点描述让小学生了解面积的意义，知道面积所指。预备知识听本微课之前需了解的知识：周长及各条边教学类型（待定）讲授型问答型练习型讨论适用对象三年级学生设计思路小学三年级学生对平面图形有了一定的认识，尤其是长方形和正方形的边和周长的认识及它们间的关系，面积是另一个不一样的概念，但与它们又脱不了关系，因此我设计了这个微课。其思路是这样的：首先让学生自己画已学的平面图形，认识它们的各边和周长，来引出面积，然后再出示一个长方体物体，人学生观

2、察它的几个面，知道物体表面也有大小，从而引导学生归纳面积的概念。教学过程内容时间一、片头（60秒以内）同学们，喜欢画画吗？请在本子上画出你知道的平面图形。60秒以内二、概念教学（8分钟左右）第一部分内容：你画的是图形的什么？用小手顺着你画的线段转一圈，这是指图形的哪部分（周长）？那么，所有线段围住的部分又是什么呢？是它的面积。用手摸摸它们的面积。60秒第二部分内容：拿出准备的长方体物品，问：有几个面，哪些面大哪些小？同桌同学比一比谁的物品表面大小。让学生明白，物体的表面有大小，它的表面大小就是它的面积。100秒第三部分内容：什么是面积？小组内合作：归纳面积

3、的概念。然后以小组为单位在全班交流，最后，师生共同评议，得出结论：物体的表面或封闭图形的大小就是面积。150秒三、结尾（30秒以内）授课完毕，谢谢聆听！30秒以内自我教学反思学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据小学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，让动手画已学的图形，由复习边和周长开始，悬疑引出图形的面积，既展现面积与其它部分的联系，也表明它们间的不同；另外让学生观察物体表面，了解到物体表面的大小也叫面积。对面积的外延有了清楚的认识。