和时间赛跑教学设计1.doc

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1、作业2-表单旗县名称赤峰市林西县网络班级林西县小学语文二班任职学校五十家子寄宿制小学姓名王杰作业要求根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。n角色适应期教师：设计一份自己的教案；n经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；n专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。作业内容《和时间赛跑》教学设计【教学目标】　　１、学会１０个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。　　２、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情

2、感态度，养成珍惜时间的习惯。　　３、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。　　４、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。【教学重、难点】　　重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。　　难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。【教学准备】　　教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。　　学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。【教学时间】　　２课时。

3、【教学过程】第一课时【教学目的】　　１、学会１０个生字，正确读写忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若等词语。　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。【教学过程】一、谈话引入　　两千年前，一位哲人立于河边，面对奔流不息的河水，想起逝去的时间与事物，发出了一个千古流传的感叹：逝者如斯夫。　　古往今来，有不少人惋惜：时间易逝，于是长叹曰：“光阴似箭催人老，日月如梭趱少年”。的确，时间的流速真另人难以估计，无法形容。树枯了，有再青的机会；花谢了，有再开的时候；燕子去了，有再回来的时刻；然而，人的生命要是结束了，用完了自己有限的时间，就再也没有复活，挽救的

4、机会了。正如“花有再开日，人无再少年”。时间就这样一步一步，永不返回。　　时间可贵，如何珍惜？只有走在时间前面才能把握住我们生命中的一分一秒。　　今天我们一起来学习《和时间赛跑》。二、初读课文　　１、自由读课文，画出课文中生字新词，联系上下文或借助工具书自学。　　２、教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。三、新授生字　　１、生字：指导学生当堂正确书写生字（板书）　　２、部首：“赢、益、哀”的部首各是什么？　　３、读词：忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若、欺骗、庭院、决心、虽然、游戏。　　４、组词：（板书）　　５、指导学生用“持续”、“与其……不如……”造句。四、再读课

5、文　　１、小声读读课文，注意正确、流利、有感情。并标好自然段。　　２、指名分节读课文，理清课文的脉络。　　３、合书，通过刚才的读书，你都记住了文中什么内容？　　　　（可以从好词好句回答，也可以是记住了事情的梗概……）　　４、每组选代表参加班内的朗读，教师检查朗读情况。　　５、介绍作者──林清玄　　笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，１９５３年生，１９７３年开始散文创作，至今完成１００多本著作。他的散文文笔流畅清新，表现醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。　　林清玄小时侯家里很穷，常

6、跟着父亲下地种田。一次田间休息时，他对父亲说，我长大，就不需要你种田，我天天呆在家里就能挣很多钱。果然如此，十几年后，他考上了大学，毕业后做记者，为了实现作家梦，十几年如一日，每一早晨４点就起来看书写作，每天坚持写３０００字，每年就是一百万字，就是好几本书，一本书就可以卖几十万册。他终于梦想成真，成了台湾最优秀的散文家。四、作业　　１、读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？有疑问可以在书上标注。　　２、想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？　　　　（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）　　３、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。　　４、熟读课文，选择自己喜欢的

7、内容背诵。写生字词。　　５、收集珍惜时间的名人名言。第二课时【教学目的】　　１、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。　　２、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。【教学重点】　　假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。【教学难点】　　要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。【教学过程】一、引入　　我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的