进位加法教学设计(李茂平）.doc

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1、进位加法（两位数加一位数）教学设计宜宾市航天小学校李茂平教学内容：西师版小学数学一年级下册第65页例1及课堂活动1题。教学目标：1、知识与技能掌握正确计算（口算、笔算）两位数加一位数的计算方法。2、过程与方法让学生通过借助小棒等形式探索两位数加一位数的进位加法计算方法。3、情感、态度价值观进一步培养学生从小做事认真、仔细的习惯。教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。课前准备：教具：带磁铁的小棒学具：50根小棒教学过程：一、复习1、教师出示准备好幻灯片“抢气球”，学生抢答：8＋4，6＋9，5＋7，40＋50，35＋2。2、师生共同回忆两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。二、新授

2、教师利用数字展台出示例1,引导学生观察图画。引导语：小朋友们，小英和小刚放学回家经过一个停车场，请你们观察一下，他们发现了什么？（学生观察图画，寻找条件）。教师：你能提出哪些数学问题？学生提出“一共有多少辆车？”也可能会提出“货车比客车多多少辆？客车比货车少多少辆？”教师：小朋友们提出的这些问题都很好，今天我们就先来解决“一共有多少辆车？”这个问题，另外两个问题我们改天再研究。教师：要算一共有多少辆车，该怎样列式呢？学生独立思考后列出算式：27＋8。教师：请你们试着算一算27＋8。学生：独立思考，在草稿本上试着计算，引发新旧知识冲突。教师：同学们，你们在计算时发现和我们以前学的有什么不一样的吗

3、？学生：发现个位的7＋8=15，超出10了，不知怎么办。教师：那我们就借助小棒来摆一摆。学生摆小棒，教师在黑板上贴出小棒引导学生观察。教师：27根小棒中的7根加上8根一共是多少根？15根超过了10根，我们把这10根捆成1捆，那与前面的2捆合起来是几捆？那现在一共是多少？教师：现在你能说说27＋8怎样算？你有什么好办法？学生：7＋8=15，15＋20=35。教师：会用竖式计算吗？试一试。学生在草稿本上尝试。在试算的过程中，发现满十进“1”不知怎么处理，得数十位上为什么写3的问题。教师：个位的7＋8=15，超过了10，咱们把这个10向十位进1（写在竖式上），还剩的5，写在和的个位上；原来2个十加上

4、进上来的1个十，合起来就是3个十，所以和的十位写3，表示3个十，27＋8=35。学生再次在草稿本上重新书写竖式，注意规范格式。教师引导学生讨论：在这道题中，我们遇到个位上的数相加满了10，是怎么办的？教师：个位上的数相加满10，就向十位进1。三、课堂小结两位数加一位数，如果个位上的数相加满10,就向十位进1。四、巩固练习1、完成课堂活动1、2题2、教师讲评课堂作业五、布置作业完成练习十一1、2题