设计生活标志教学设计--焦蕾.doc

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1、《设计生活标志》教学设计四年级美术课一、备课时间：2012年3月二、课时：2课时三、教材分析：本课是“设计、应用”累的美术课程，目的是引导学生为校园设计使用。美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。四、教学目标：（一）、知识目标：识别生活中的标志，了解有关标志的文化，进步学习标志的构思，设计要领。（二）、能力目标：用剪对称形或远点造型的方法设计学校需要的标志。（也可以用绘画等其他方法）（三）、情感目标：通过本课的学习，培养学

2、生学以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。五、教学重点及难点（一）、重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。（二）、设计的标志易识别，简洁，美观。六、学习材料相关书籍、资料，生活中的标志的复制品，彩色纸，胶水，打孔器等。七、教学设计（一）、导入：很久以前，人们就开始用画图表达思想。图画成了语言以外另一种交流方式，而且图画不受语言的限制。这种来自途欢的信息——标志，就是利用简洁、概括、醒目、易懂的美术手段，为人们的生活服务的成功范例。今天我们就来学习一节新课，《设计生

3、活标志》  （二）、讲授新课1、讲解标志的相关常识（1）、作用：同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？（小组出示收集的标志并交流）学生说，教师总结。能为公众起到识别、指示、引导作用的图标。（板书）（2）、举例说在哪里见过标志，带给你哪些方便。标志给我们带来了那么多方便，说明它很重要。（3）、欣赏标志。2、特点：我们要认识它，首先就必须了解它的特点。青同学们看书，先从形象和色彩两方面来观察。小组讨论，并

4、回答。师生结合书中具体标志解疑。小结：一个好的标志，要让人一眼就能看出是什么意思，形象要简洁、色彩要醒目。（板书）（三）分析范作1、爱护花草   问：用什么简练的形象准确传递了什么信息？2、节约用水    问：把它贴在哪里？为什么？什么意思？学生讨论，并回答问题。（四）制作步骤：如果我们自己设计标志应怎样制作呢？1、画什么——选题2、怎么画——构思3、试着画——构图4、定稿5、着色（五）、作业布置1、设计标志请你根据平时的观察，想想学校还缺少什么标志，你还希望学校有些什么标志，请你为学校设计标志。2、教师巡视指

5、导。3、评价，引导学生自评与他评，师总评。