《设计生活标志》教学设计

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1、《设计生活标志》教学设计课题：设计生活标志课程内容：人美版小学四年级下册第8课课型：设计·应用教学目的：1、知识与技能：认识标志，识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。2、过程与方法：用画或剪贴造型的方法设计班级标志。3、情感态度与价值观：通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。教学重点、难点：教学重点：识别标志含义，了解标志在生活中的作用，能够进行生活标志的设计。教学难点：标志的设计符合主题、简洁、美观、醒目。教学方

2、法：讲授法、观察法、讨论法等。学具准备：铅笔、彩笔、油画棒等教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入新课（一）、活动一：猜一猜出示一张图片让学生猜猜是什么。揭示答案：这是泥封，出现在秦朝，是商标的雏形。中国最早的商标-----北宋刘家针铺的商标。（二）、活动二：认一认出示一排英文McDonald′s。谁能来说说是什么意思？它还有一种形式（出示麦当劳的标志）这回你看出来了么？质疑：很多同学经常光顾麦当劳，这串英文和“M”形字母都经常看到，可为什么只对“M”形字母这么熟悉呢？那么问题来了，你认为标志设计的原则是什么呢？（简洁、醒目、美观、易懂）、（三）、活

3、动三：说一说1.同学们在生活中见到过那些标志？他们有什么作用？（交通标志提示人们交通安全注意事项，公园里各个景点服务设施的标志，为人们提供引导等）你能根据自己的理解将这些标志分类吗？公共标识、文化标志、体育标志、商标、政府团体机构标志。总结：标志成为一种识别与传播的重要工具，在各个领域为人类提供着便利。2、标志的结构及色彩运用。例如：分析上海世博会标志，由哪几部分组成？这些标志为什么用不同的色彩？有什么特殊含义？一般由图形、色彩、文字、编排组成图形既要简练，概括又要讲究艺术性，文字要很好地发挥传达信息的功能，易于辩识，色彩要单纯，强烈，醒目，在编排上要

4、具有整体美感，以求获得最佳视觉效果。红色表示禁止，黄色是警告，蓝色有指示用。（四）活动四：看书欣赏学生作品，小组研究。三、艺术实践实践提示：为学校的活动或者场所设计一款适合的标志。四、示范实践1、构思：提到美术教室，你联想到了什么图形？你想怎么设计？（注意：简洁、醒目、易懂、美观）。2、确定表现形式3、出示完整作品五、展示评价：展示评价作品评价点：1、哪个标志设计醒目又简洁？2、哪个标志设计符合活动主题？3、想给哪个标志提些建议？总结：你们的设计真有创意，真飞不愧为名副其实的小设计师！老师将建议学校从中选出优秀设计作品，真正运用到学校中。