《添画》基于标准的教学设计--关珍珍.doc

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1、美术学科——基于标准的教学设计小学美术基于标准的教学设计添画——人美版小学美术第四册第一课教学设计新郑市新华路小学关珍珍2012年5月8美术学科——基于标准的教学设计添画——小学美术人美版第四册第一课教学设计一、教材分析(一)编辑指导思想本课属于“造型·表观”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片添画的基本方法。(二)教材内容分析本课共占两页，为学生提供了作品欣赏和基本制作方法。学生通过欣赏作品，知道一张普通的风景图片经过动手添加，就会变得更加生机勃勃

2、，富有情趣。二、设计理念：教学活动不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要鼓励学生积极参与造型表现活动。每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象创造力。我们教师应在新课标精神和有关理念指引下，着眼于童心的释放，启发儿童创造力，不仅要努力地传播美术文化，而且要时刻注意培养学生的创新意识和创造能力，保护学生的独特个性，给予每一个孩子足够的空间让其自由发挥。本节课旨在借助“添画”，引导学生了解“添”的原理，让学生在添过程中培养创新意识，并激发对美术的热爱。三、学情分析：8美术学科——基于标准的教学设计二年级学生年龄小、活泼好

3、动，注意力分散，自控能力差，行力习惯有待培养。经过一年美术学习，不少学生对美术学习兴趣浓厚，绘画能力有很大提高。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。教师在设计教学时要抓住低年级学生的年龄特点和心理特点，丰富美术教学形式，处理好审美教育、品德教育、能力培养的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。本节课学生以自主探究，合作学习，互动交流、边做边想等学习方法进行本课的学习和创作，完成本课的学习目标。四、学习目标：1、通过学生优秀作业展示，让学生探究了解添画的基本方法，掌握如何使添加的内容与原图片内容统一的相关知识。2、学生以小组合作形式，运用剪、粘

4、贴等方法进行添画，每小组合作完成一至两幅漂亮的添画作品。3、感受添画带来的愉悦，打开学生的想象力，让每个学生在美术课堂中体验到制作乐趣。五、评价方案：1、对于目标1，可以在检查学生的资料收集情况时，采取学生汇报、指名讲述等手段，通过倾听、观察、提问题方式来评估学生的课前自主探究目标落实情况，目标达成度应在90%。2、对于目标2，可通过学生制作、展示学生作品等方式来评价学生完成情况，应达标95%。8美术学科——基于标准的教学设计3、对于目标3，可采用自由讨论、倾听、互相评价和老师评的方法来检测学生对本节美术课的收获与感受，达成度在100%。(一)学习评价方法学生通过对收集

5、到的图片重新粘贴组合并添加合适的内容，培养学生的添画能力，打开孩子的想像力，激发学生学习美术的兴趣，体验探究、动脑、动手、创作、交流的乐趣。采用自评、小组评、师生评的评价方法。(二)学习评价点1.对添画是否有兴趣，参与活动的深度如何。2.设计是否有创意，能否专心细致地进行画、剪贴活动。六、学习重、难点和课堂常规:学习重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。学习难点：使贴画内容与背景尽可能统一。材料准备：学生课前剪一些动物、人物、植物的小图片，剪子、胶棒、彩色笔、胶棒。教师准备：课件，添画范画一张。课时：1课时七、学习过程:组织教学：组织课堂纪律，检查学生准备工具

6、情况后教师微笑着对学生说“同学们，你们好!我是关老师，你们看关老师带了一个笑脸标志来给你们上课，漂亮吗？你们想要吗？只要你在这节课上表现的好，老师就奖励给你们笑脸，行吗？”(一)教师激趣导入(2分钟)课开始后出示一张风景画，问学生“这幅风景画美吗？”8美术学科——基于标准的教学设计师又接着问“这是什么内容的风景图呀”让生看课本中的插图，生翻看课本第2页和第3页。教师课件出示课本图画。师：“你们觉得书中的风景画漂亮吗？哪幅画更漂亮呀？”生：“有风景、有人物的画面内容更丰富、漂亮!”生：“添上人物活动内容或主体内容后画面更有趣、更生动。”师：一张普通的风景图片只要经过我们动

7、手添加，就会变得更加生机勃勃，富有情趣，看来添画会让画变得更美丽，今天我们就来学习这项有用的本领—添画。教师出示本课题：添画。【设计意图：通过对比风景画和风景添画作品后，学生对添画有了初步认识，激发了学生发现美，创造美的欲望，自然流畅地导入本课的内容。落实目标1】(二)学生发现探索(3分钟)请两名学生到黑板前给黑板上的风景图画添画。师：我们来个小练兵，边玩边学习，这里有一幅风景画，请两名学生添上合适的图画。这两名学生在黑板上添画，其它的学生小组内小声讨论添什么内容合适。师：“我们来欣赏这两名学生的添画作品，你们觉得怎么样？有什么赞同点或者