走可持续发展之路教学设计.doc

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1、《走可持续发展之路》教学设计　教材分析本册教材所选择的内容能反映现实的社会生活及学生生活所面临的各种现象和实际问题，发挥了思想品德课程的价值引导作用；能以生活主题模块的编写方式，统筹设计教材结构；教材内容的编排和呈现，既符合课程理论的内在逻辑，又符合学生的年龄及心理特征，遵循思想品德发展的规律；本教材有足够的开放性，材料的选择及呈现方式生动活泼、丰富多样，既有利于教师进行创作性的教学，又有利于引导学生独立思考、进行自学。学情分析目前学生虽然知道需要关心和了解我国的基本国情和基本国策，但一些学生确实对人口、资源和环境问题的严峻性认识不足；对保护环境、实施可持续发展战略的重要性认识不足

2、，所以必须通过课堂教学这一载体加强思想品德教育的针对性、实效性和主动性，以充分发挥本课程在学校德育中的重要作用。教学目标知识与技能：知道我国的人口、资源、环境状况，正确处理好人口、资源、环境之间的关系，明白科学发展观的含义，坚持科学发展观，走可持续发展之路过程与方法：充分利用课程资源，积极创设情境，理论联系实际地进行探究，努力实现教学情景生活化、教学方式活动化、教学手段现代化、教学评估多元化。情感态度和价值观：体会人口、资源、环境问题对于人类发展的影响树立正确的环保观念和可持续发展意识，体会人口、资源、环境之间的关系树立科学发展观。重点与难点1、我国面临严峻的人口、资源形势及我国自

3、然资源的基本特点2、保护环境、合理利用资源3走可持续发展道路是正确的选择教学过程：情境导入1、重庆高校毕业生双向选择会上人头攒动2、土壤沙漠化3、山西保德县，垃圾被直接倾倒在黄河里地球是人类共同的家园，地球上的自然资源和环境是我们人类赖以生存的基础，然而，由于人口的肆意增长及环境意识的淡薄，造成了严重的环境污染和生态破坏。思考讨论：从以上三幅图片中你能感悟到什么？面对这种情况国家采取了什么措施？引导学生讨论回答，教师归纳。引出课题可持续发展——我们面临的重要课题一、我国存在严重的人口、资源、环境问题：1、我国是世界上最大的发展中国家，人口、资源、环境问题非常突出看投影：（1）太挤了

4、（2）沙尘暴肆虐北京城（3）被破坏的林区（4）被污染的河流提问题：a、想一想：从以上图片和资料中自己感悟到了什么？b、试一试：搜集反映我国人口、资源、环境问题的图片、数据、文字等资料，与同学交流。引导学生思考得出结论：我国存在着人口膨胀、资源短缺、环境恶化的问题。2、我国的人口问题看投影：乘公交车太挤了超市交钱还要排队招聘市场人山人海提出问题：a、你是否熟悉这些场景？你会有怎样的感受？b、查阅有关资料，分析我国人口现状的基本特点。引导学生讨论总结3、我国生态环境的基本状况及其危害看投影，在马路上呼吸汽车排出的尾气吃的蔬菜、水果中农药含量超标装修过的新居暗藏“隐形杀手”提出问题：a、

5、结合生活体验谈一谈我国的环境存在着哪几类问题？对我们有什么危害？B、我国生态环境的基本状况是什么？引导学生讨论总结小结：通过活动导入，结合课文中“相关连接”和“名人名言”引导学生认识到我国面临的严峻的人口问题、自然资源形势及我国自然资源的基本特点，树立人与自然和谐相处的意识，真正认识到实施可持续发展的必要性。二、走可持续发展是正确的选择1、人口、资源、环境三者与经济发展的关系人口、资源、环境三者与经济发展之间的关系是相互作用、相互影响、相互制约的。人口增长过快，物质资料的需求的消耗随之增大，就会造成资源的过度消耗和环境的破坏；而资源的过度消耗和环境破坏，又会阻碍经济的发展和危害人类

6、的生存与发展。2、我们必须走可持续发展之路在社会主义现代化建设中，必须使人口、资源、环境与经济建设协调发展，要正确处理好人口、资源、环境与经济发展之间的关系，就要走可持续发展之路。看投影，1981年内蒙古某地发展起了一个羊绒衫集团。生产羊绒制品需要在当地大规模地发展养羊业，但是，超载放牧却导致了草原生态严重失衡，造成该地几年没有降雨，该地原有200多户居民，到2001年仅存4户，牧民逐水而居，四散各地。恶劣的自然环境导致经济萎缩，进而使牧民生活走向贫困。当地牧民说：“羊绒衫厂，你要牺牲多少自然资源换取经济利益；而你又将用多少经济利益才能恢复和保持自然平衡？”结合课文的“探究交流”，

7、引导学生思考总结：a、这个羊绒衫集团当初该不该建？b、牧民的呼声给我们什么启示？3、必须树立科学的发展观为了建设社会主义和谐社会，我们必须坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明之路。实施可持续发展是我国正确的战略选择。4、实施可持续发展的具体要求（1）以矿产资源为例，让学生认识走可持续发展之路的重要性，提出问题：a、如果旧的矿产资源已经消耗完毕，新的能源又没有及时被发现或发明出来，人类会面临怎样的境遇。b、如果自己国家没