让学生在评价中有效学习.doc

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1、让学生在评价中有效学习新课改注重学生的发展性评价和过程性评价。在评价中既评价学生又评价情感。要求教师运用多种形式评价学生，不断促进学生全面、持续和谐的发展。在体育与健康课程中，我改变了以往只重视运动技能的评价方式。让学生编制体育成长卡，内容包括：常规养成、体育技能、合作意识、情感意识等，让学生定期进行自我评价、小组评价、教师评价。可以每节课让学生进行口头式的自我评价或同伴评价，如：练习、站队、听讲、服装等通过自己和同伴的评价，使学生养成良好的常规习惯；也可以一星期、一个月进行自我、同伴、小组长的总结式的评价，使学生养成经常

2、反馈的习惯和关注同伴的习惯；教师的评价可随堂进行，也可以隔期进行，但要关注到学生的个体差异，注意情感效益，评价的语言应以激励为主；通过多种方法评价，使学生看到自己的学习状态、看到自己的成长进步及存在的不足，激励学生更积极的投入到学习中，使评价真正成为促进学生发展的有效手段。总之新课改下的体育教学是一个不断探索、摸索的过程。通过课堂教学的尝试，我深深体会到：新课改下教师要不断更新观念、不断学习、勇于尝试，在课堂教学创造性的使用教材，有意识的培养学生的学习愿望和兴趣，让学生通过自主学习、合作学习、尝试学习等有效手段，真正成为课

3、堂的主人，享受体育的乐趣，从而创设和谐的新型的师生关系，实现教育为人的发展服务的根本宗旨。只要教师一切从学生出发、为了学生一切、为了一切学生，面对新课改迎韧而上、永挑重担，勤于钻研，不断探索，把新课改精神吃透，就能够在实践中上出自己的特色课，成为一名顺应时代发展的学生喜爱的现代型教师。