让学生在评价中快乐成长.doc

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1、让学生在评价中快乐成长评价作为一种反馈，对学习起着监督和调控的作用。《新课程标准》明确指出：“评价的主要目的是为了了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。”如何建立一种有效的评价方式，对于提高课堂教学效率、巩固课堂教学效果是非常重要的，对于激发学生参与学习的热情也很重要。常听人说好孩子是“夸”出来的，我想这里所说的“夸”就应该是一种恰当的评价，一种正确的引领。我作为一个班主任，与孩子们接触比较多，为了更好地使每一个孩子健康快乐地成长，在日常的教育教学工作中，我注意用新的评价理念来教育、评价学生

2、。具体做法如下：一、让评价在“爱”的怀抱中茁壮成长。教书育人，爱生如子，是我们做教师应具有的品质，也是每一位教师义不容辞的责任。爱，是学生内心对老师的期望，任何一种教育手段想取得成功，前提都是在爱的基础上的。教师首先要爱学生尊重学生，尊重他们的权利。注意从学生的眼里看世界，哪怕是微不足道的见解，教师也要给予充分的肯定。让学生处在民主、宽松的氛围中学习，使学生思维活跃，敢想、敢说、敢做，让学生把自己的各种想法带到课堂中来，展开无拘无束的交流与评价。我曾经教过这样一个孩子：平时学习很刻苦，作业书写特别工整，而且总

3、能超前完成，可是每次考试他都成绩平平。经过一段时间观察，我发现这个孩子平时缺少4自信，常常因为做错了一道题挨父母的骂；上课回答问题时总红着脸，低声说话，头还有些不敢抬起。得知他的情况之后我决定对他多表扬少批评，多鼓励少指责。一次上课，我提出了一个比较难的问题，把很多学生都难住了，这时我感觉到他是会的，只是没勇气举手，这时，我叫他来回答，他答对了，这时我有意识地问大家：“他说的对吗？谁来用自已喜欢的方式表扬他？（生：你真了不起！你真棒！我会像你学习！继续努力！）你的回答是很出色，如果下次你能主动举手，我会对你另

4、眼相看，那样才是勇敢人，即使说错了也不要紧，要珍惜每一次属于自己的机会，你说对吗？”接着我又及时与他的父母沟通，让他的父母也多赏识他。渐渐地我发现他变了，不在是胆小鬼，变得大方、自信了很多，我想教师爱的力量是不可小视的，有爱可以造就一个优秀的学生，反之也可以将一个孩子毁掉。孩子在充满爱的评价过程中一定会茁壮成长。二、评价在“灵活多变”的方法中发挥实效。我们所面对的都是一些几岁、十几岁的孩子，他们还不能客观地看待评价自已，评价时如果我们能做到扬长避短，既不伤害学生的自尊心，保护他们的“善面”，又能触到痛处，使他

5、们向着正确的道路前进，那是最理想的评价方式。对学生的评价目标应是多元的，既要关注学生课堂的表现，又要关注学生的生活中的表现，同时根据不同学生的特点评价的方法也应该灵活多变，只有这样才能充分发挥评价的实效性。41、以课堂为阵地，在教学中及时评价学生。课堂是师生交流相处的地方，学生的大部分时间都在课堂，如果能够充分抓住课堂教学过程中的时机，结合学生的学习情况进行评价，评价也就会发挥其实效性。比如：我在讲《画鸡蛋》一课时，学生充分理解课文之后，我问学生，你觉得达芬奇是一个怎样的人，有的学生说他勤学苦练，有的学生说他

6、有耐心，有的学生说他坚持不懈……这时班级里的李xx高举着手说：“他画了一遍又一遍，一直坚持，我们也应该向学习。”听到这，我觉得真是天赐良机。昨天，我让同学们打字头，李xx写的不够认真，我让他重打了两遍，他边打边自言自语地说：“我看挺好啊！”这时，我对同学们说：“李xx说得真好，一遍又一遍，他都能坚持。我们真应该向他，我记得让你们打字头，重打两遍，有的同学就不耐烦了，那样应该吗？”我边说边看他一眼，从他的眼神中，我看出他听懂了我的意思。接着我又对同学：“如果你在做事的时候多向达.芬奇学习，那么我相信将来你也会成

7、为一个了不起的人。”这时我又看了他一眼，他微微向我点点头。满脸洋溢着灿烂的笑容。仅几句话就让人醒悟的原因是抓住了恰当的时机。只要我们留心，这样的时机还会有很多。2、借助多种活动，让学生在活动中闪光。有句话说的好：“适合学生的教育才是好的教育”4。我们也遇到这样的事，有些学生在上学时学习不太好，可是走上工作岗位很有工作能力，成了一位出众的人，单一地用学习来评价一位学生是不合理的。因些在教学之外，我们要多组织活动，在活动中发现人才。比如小画展，小故事会，小手工等，才艺小舞台，在不同的活动中发现人才，对他们进行表扬

8、，使他们对自己充满自信，从而能够正确的评价自已，让这份自信激励自己在其它方面取得更大的进步。让这份自信使学生感受到快乐。3、建立多元的评价体系，使学生在评价中全面发展。多元的评价内容，是对学生全方面的关注，有助学生发现自已的优点和不足。在班级中我通常从以下几个方面评价学生：作业全对，考试满分，阅读优美，倾听认真，表达准确、书写工整、遵守纪律、讲究卫生、坐端正、走大方、贡献多多、扣分加分、很有进步。在