故事活动《城里来了大恐龙》（大班）.doc

《故事活动《城里来了大恐龙》（大班）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、案例：故事活动《城里来了大恐龙》（大班）设计思路恐龙，这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如：恐龙的特征、恐龙和种类以及恐龙为什么会灭绝等等，因此，教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关大恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想像丰富，作品中的恐龙形象善良、可爱，能让孩子能做到　爱护动物、与动物和谐生存的情感。在活动过程中，教师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培养幼儿大胆想像、积极讲述以及敢于创造的能力。活动目标　　1、理解故事内容，萌发热爱动物、保护动物的情感。2、会运用已有

2、知识经验大胆想像。3、能在集体面前积极说话，形成大胆讲述的能力。活动准备　　1、表现恐龙堵塞交通情景的故事挂图。2、幼儿、教师共同收集有关恐龙的图片、实物等。3、彩笔、画纸若干。活动过程　　　　　　　　活动（一）　　故事教学　　1、出示画有“恐龙交通堵塞”的教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情？鼓励幼儿能大胆想像、积极主动的说出自己的看法。2、教师讲述故事至“城里人感到大恐龙给他们带来了危险”，再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这卒城里的人、帮帮这条大恐龙吧！3、教师讲

3、故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？你喜欢故事中的恐龙吗？萌发幼儿爱护动物的情感。4、教师完整地讲述故事。幼儿扮演龙，边听故事边进行表演。5、引导幼儿续编故事：“如果有一天，城市里建立了一座新的立交桥，不再需要恐龙立交桥了，你觉得大恐龙又会到哪里去？还能给城里做些什么呢？”要求幼儿一段完整的故事，而不是说一两句话。鼓励幼儿与周围的伙伴商量，互相讲述自己编的故事。　　　　　　活动（二）　　恐龙展览1、老师与幼儿一起收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个“恐龙展览”。2、

4、幼儿自由结伴参观。引导幼儿大方地向同伴介绍自己知道的有关恐龙的知识。3、开展“我是小小解说员”的活动。请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿大胆地解说，声音响亮。　　　　　　活动（三）　　我和恐龙做朋友1、老师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消失？2、老师提出问题，引导幼儿分组自由讨论：如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们？教师巡回观察，倾听幼儿的的讲述，及时给予指导。各组幼儿推选代表进行讨论：请你们都说一说，你们都想出了哪些办法来帮助和保护恐龙？3、幼儿集体作画：我和恐龙是朋

5、友。4、拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关心他们，帮助他们。评析恐龙是大班幼儿非常感兴趣的动物，恐龙的世界对幼儿来说是新鲜的、有趣的，因此，教师选择的这一故事能深深地吸引幼儿。在故事教学活动中，教师改变了以往故事教学中教师讲，幼儿听的模式，能让幼儿积极主动地参与到故事情节发展的讨论中，给幼儿提供了大量的语言表达的机会，并能尊重幼儿对故事的理解和创造性想像。在其后的系列活动中，教师通过布置展览和谈话、讨论以及绘画等的形式，让幼儿充分的交流和体验，进一步感知恐龙的特点，使恐龙这一故事形象更加鲜明生动，同

6、时也让幼儿明白我们应该保护大自然中的动物。在整个活动中，教师始终十分注重培养幼儿大胆表达的语言习惯和创造性语言表达能力。附故事：城里来了大恐龙大恐龙来到城里，它觉得这个地方比它去过的任何地方都热闹。大恐龙，啪哒啪哒地走在马路上，可是它的身体太大了，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。大恐龙，啪哒啪哒地走在铁路上，大恐龙的身体太重了，铁路被踩得吱吱响，火车也被震得跳起了舞。大恐龙，啪哒啪哒地走在胡同里的小路上，它闻到了别人家厨房飘出的阵阵的香味，它忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙的脖子太长，把人家的屋顶都掀翻了，大恐龙的心里真难过。城里的

7、人感到，大恐龙给他们带来了危险。这时，一个聪明的孩子说：“大恐龙走了许多路，一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草，大恐龙沿着这条路边吃边走，大恐龙吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。汽车刹住了，从大恐龙的身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。它觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢。大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事，因为它是多么喜欢这个地方啊。一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙的身上开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群的大人、小孩从大恐龙的身上走过……城市的马路变得畅通了,大家都说,大恐龙立

8、交桥真好。【教学反思】本节内容相对比较简单，因此我就教材中的“语言活动的设计原则与组织原则”进行了深入挖掘，结合案例引导学生进行分析，说说案例中是如何贯彻两项原则的，以便以后学生