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《大班语言城里来了大恐龙教案反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、对大班语城大恐龙教学计划的思考在大班语城,大恐龙教学计划的反映主要包括设计背景,活动目标,关键难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,培养孩子的听说习惯,使他们能够能够感受到语言的丰富和美丽,知道每个人都喜欢的人,引导孩子了解恐龙的生理特征,并从恐龙来到这座城市的体验中感受恐龙的性格.幼儿园教师适合上大班.过来看看这个城市.来到大恐龙课程计划.设计背景大班的孩子有一定的语言表达基础,喜欢听故事,喜欢回答问题,表现出色.他们充满好奇和想象力.许多孩子都看过科幻故事片或动画片“恐龙”,他们对恐龙的神秘感到好奇.活动目标1.培养孩子的听力和听力习惯,使他们能够感受到语言的丰富
2、性和美感,并且知道每个人都喜欢的是有用的.2.引导孩子了解恐龙的生理特征,并从城市中恐龙的遭遇中感受恐龙形象的特征.3.鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的感受,培养他们的语言技能.4.通过语言表达和行动的结合,充分感受到故事的童趣.5.可以分析故事,培养想象力.主要困难1.了解恐龙的特征和个性特征;2.鼓励孩子用清晰的语言表达自己的感受.活动准备显示故事的恐龙和相关课件和课件的图片.活动程序一,链接的开始（了解恐龙）1.介绍对话.动物是人类的好朋友.你知道世界上最大的动物是什么吗？还有一个比大象或鲸鱼大得多的动物朋友.你知道它是谁吗？（看一下恐龙的图片）它是什么动物？你看到了
3、吗？你在哪里见过它？告诉我你对这个恐龙朋友了解多少？2.老师会在适当的时候加上它.二,基本环节.（听故事,谈谈感受）1.显示课件图片,引导孩子看图片,激发想象力和说话力.（1））大恐龙来到这座城市的心情是什么？（快乐,渴望）（2））路上的大恐龙怎么了？（想象并扮演大恐龙行走的角色以及由其“大”引起的麻烦.（3））大恐龙走在铁路上：重点是引导大恐龙“重”造成的麻烦.（4））大恐龙走在胡同里：注重引导大恐龙脖子“长”的伤害.同时,体验恐龙的情绪.（5）许多孩子在路上做了什么？什么是大恐龙在做什么？什么样的地方是'十字路口'？（6）被恐龙拦截的道路怎么了？专注于引导孩子了解“立
4、交桥”的作用.在大恐龙成为桥梁后,人们喜欢它吗？（7）恐龙是否愿意给城里的人带来麻烦？如果你是一个大恐龙,你会来到这个城市,你做什么？1.根据课件,老师有一个故事,可以在情感上告诉孩子.第三,结束部分（启发想象力,故事中的教育）老师和孩子用情绪重述故事.表演故事.你喜欢什么样的大恐龙？想学习吗？你会为每个人做些什么好事？（完全可以说.了解对人们有益的事情会让每个人都喜欢.）第四,活动延伸.回家告诉妈妈和爸爸.2.当大恐龙成为桥梁时,想象会有什么样的便利？猜猜恐龙发生了什么事？你能编辑这个故事吗？教学反思在文学作品中有许多真实,善良,美丽,虚假,丑陋和邪恶的图像.为了帮助孩
5、子正确理解这些图像,有时教师可以提出问题并激励孩子们想象他们是作品中的人物并通过同理心来体验.字符.在大班故事《城里来了大恐龙》的教学活动中,为了让孩子们了解恐龙的活动,我设计了这样的问题：恐龙是否愿意给城里的人们带来麻烦？如果你是一个大恐龙,你会来到这个城市,你做什么？等待.在学习活动中,我掌握了有利于儿童想象力的作品中的因素,并为幼儿提出了问题,引导了幼儿积极思考的想象力.这类问题没有正确的答案.它是根据你自己的生活经验和合理的想象从多个角度回答问题.此外,当我提问时,我也注意到提问的角度与幼儿的经历有关.提问的难度应该适合现有的幼儿知识水平.
