概率游戏公平.doc

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1、四年级下册第六单元游戏公平单元教学目标通过游戏活动，体验事件发生的等可能性，并会分析、判断规则的公平性，能设计公平的游戏规则。单元学习内容的前后联系本单元的主要内容l认识等可能性，能判断规则的公平性l能设计公平的规则本单元的主要内容l认识等可能性，能判断规则的公平性l能设计公平的规则已学过的相关内容二年级上册l感受不确定性现象三年级上册l体会事件发生的可能性有大有小三年级下册l能列出简单事件所有可能发生的结果单元教材分析概率是研究不确定现象（随机现象）的科学。随机是指这样一种现象：在相同的条件下重复同样的试验，其试验结果不确定，以至于在试验之前无法预料哪一个结

2、果会出现；但大量重复试验，其结果会出现一定的规律。概率学习的一个首要目标是使学生不断体会随机现象的特点，而这需要学生在亲自试验中，通过对试验结果的分析不断体会。本章的标题也说明了这点，是在游戏公平这一主题下，通过活动体会事件发生的等可能性。—3—在第一学段中，学生已尝试定性描述事件发生的可能性，在第二学段中学生将进行一些简单的可能性大小的计算？但教材没有马上进入计算，而是抓住“可能性相等”这一重要概念，通过游戏活动加深对它的理解。教材主要设计了两个游戏活动。游戏1：掷骰子、掷硬币决定谁先走棋：掷骰子时，点数大于3，小明先行；点数小于3，小华先行：由于点数大于3

3、有3种可能：4，5，6；点数小于3只有两种可能：2，1，而每种结果的可能性相等，因此点数大于3的可能性比点数小于3的可能性大，所以这个游戏规则是不公平的：掷硬币时，由于正面朝上的可能性和反面朝上的可能性相等，所以游戏规则是公平的。游戏2：转转盘。教材提供了笑笑和淘气设计的两个转盘，分别画出了蓝、黄两种颜色的区域，让学生确定规则，使游戏对双方公平。而且让学生自己再利用转盘设计一个对双方都公平的游戏规则。本单元教学内容具有活动性、过程性和体验性的特点，教师在教学中应注意以下几点。1．重视教学情境的创设教材提供了多个游戏活动，教师可以充分利用，还可以自己设计一些其他

4、的游戏活动，激发学生的学习积极性。2．让学生在活动中获得直观感受—3—教师要组织全体学生参加游戏活动，在活动的过程中体会等可能性及游戏规则的公平性。教师还可以组织学生自己设计一些对双方都公平的游戏规则，在小组内玩一玩。教师一定要鼓励学生亲自试验，引导学生收集试验数据、分析试验结果，以体验两个事件发生的可能性是否相等。—3—