依托绘本发展幼儿多元智能的实践研究.doc

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1、依托绘本发展幼儿多元智能的实践研究——提高大班幼儿自主阅读能力一、研究背景“绘本”是一种用图画与文字这两种媒介，在不同层面上交织、互动，共同叙述一个完整故事的读本。它常常以童话的方式切入，以生动形象的画面、通俗易懂的文字和耐人寻味的情节吸引幼儿走进故事，感悟哲理。自主阅读能力是指幼儿能根据自己的兴趣选择绘本，结合绘本中的图片和文字读懂内容、理解内涵，并逐渐学会独立思考。大班幼儿正处于幼小衔接关键期，他们的阅读能力发展迅速，开始对一些文字产生浓厚的兴趣，因此培养大班幼儿的自主阅读能力，有助于他们有效地掌握书面语言，从书本中获取大量知识和经验。然而在

2、日常教学中，我们发现许多大班幼儿对阅读缺乏兴趣，阅读依赖性比较强，阅读习惯较差。造成这些问题的原因是多样的：首先，儿童精品读物匮乏限制了幼儿的阅读；其次，部分教师缺乏早期阅读的指导策略；再次，家长对孩子的早期阅读缺乏科学的认识。因此我们选择融趣味性、教育性、艺术性为一体，适宜大班幼儿阅读的绘本，不断优化教师的指导策略，更新家长亲子阅读的理念，来激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯，从而提高幼儿的自主阅读能力。二、实施措施（一）精选优秀绘本，开启阅读之门大班幼儿的语言、思维、想象力等已达到一定的水平，因此我们在挑选绘本时根据幼儿的年龄特点和认知水

3、平，充分考虑阅读兴趣，关注幼儿心灵世界，着眼于幼儿的精神成长等。1．选择趣味的绘本，激发幼儿的阅读兴趣趣味的绘本能吸引幼儿阅读，激发阅读兴趣。如：《大卫，不可以》中大卫光着屁股跑来跑去的画面逗得幼儿开心大笑；《我爸爸》中爸爸变成大马大口大口吃东西的样子幼儿会不由自主地模仿；《古利和古拉》里“有趣的鸡蛋车”给幼儿印象最深。可见“趣味性”是选择绘本的首要标准。2．选择适宜的绘本，引发幼儿的阅读共鸣适宜的绘本是以幼儿生活经验为原型，能引发幼儿共鸣的绘本。它包含了适宜的内容、适宜的语言和适宜的画面。（1）适宜的内容大班幼儿喜欢阅读各种题材和形式的绘本，尤

4、其喜欢充满奇思妙想的情节。所以选择绘本时，应考虑故事的取材既要贴近幼儿的生活，符合幼儿的年龄特点和独特思维方式，又要有变化，使幼儿感觉到熟悉而奇特，新颖而有趣。例如《小蓝和小黄》，仅仅用了两个色块，讲述了两个好朋友相亲相爱，紧紧地拥抱在一起后变成了“小绿”的故事。作者巧妙地运用蓝加黄变成绿的现象，让幼儿能轻易地读懂这个关于人际关系、关于友谊的故事。（2）适宜的语言大班幼儿在语言表达上，句子结构完整，出现大量的复句；幼儿谈话的内容也更为广泛，想象也越加的丰富。因此，选择绘本时，要选择朗读时明快、活泼、琅琅上口，富有音乐感的内容。例如《我爸爸》中，出

5、现最多的一个句式就是我爸爸“像……一样”，幼儿在这个句式出现两次后，就能够结合画面开始讲述，同时还能结合自己的爸爸展开丰富的想象。（3）适宜的画面生动形象的画面能激发大班幼儿阅读的欲望。如绘本《菲菲生气了》一书从封面到内页，全都用了火焰般鲜红的颜色作为背景，让幼儿一看就能感受到“菲菲”火山爆发般愤怒的情绪，从而也把握了故事的主题。3．选择多样的绘本，开阔幼儿的阅读视野多样的绘本是指绘本的内容、形式等力求丰富，从儿童生活到科学知识，从环境问题到生命教育，亲情、友谊、克服困难、经历奇险，多样化的题材将帮助幼儿获得多元的知识与多元的情感经验，进一步拓宽

6、幼儿的阅读视野。（二）拓展多元空间，营造“悦读”氛围1.创设书香班级，阅读无处不在班级是幼儿主要的活动场所，我们利用班级的区角、墙面等空间、为幼儿创设了开放的、立体的、多元的阅读环境，使阅读无处不在。●“图书大本营”：也就是班级的阅读区。我们将优秀的绘本有目的、分阶段的投放在图书大本营中，并制定了阅读规则，引导幼儿独立阅读或同伴共读，享受“悦读”的乐趣。●“绘本挂饰”：我们把生动有趣的绘本故事制作成立体的挂饰，引导幼儿感受作品,欣赏作品，在与绘本挂饰的互动中，享受绘本故事带来的快乐。●“图书漂流屋”：这是幼儿交换图书，共享阅读空间，也是一个流动的

7、图书馆。我们引导幼儿共同制定了三步漂流规则，第一步放漂：收集绘本放入漂流屋。第二步寻漂：自主借阅喜欢的绘本。第三步回漂：归还借阅的绘本。漂流屋不仅增加了幼儿的阅读量，而且培养了良好的借阅习惯。2.打造书香校园，阅读成为习惯一年一度的校园读书节活动掀起了全体幼儿参与阅读的高潮，“读书论坛”、“绘本长廊”、“绘本剧”等活动，进一步激发幼儿阅读的兴趣，让阅读成为幼儿生活的一部分。●“读书论坛”：我们鼓励家长和幼儿在幼儿园网站和专题版块中推荐优秀绘本，开展“读后感”论坛活动，让家长记录幼儿的阅读感受，提升幼儿的阅读能力。●“绘本长廊”：在幼儿园“好书推荐

8、”的基础上，我们利用幼儿园室内走廊，定期展示一些优秀绘本剪影，让幼儿在唯美的画面、曲折的情节和幽默的文字中感悟了绘本的精髓。●“绘本剧”