《对对歌》教学设计.doc

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1、《对对歌》教学设计第二课时课时目标;1、随文认识13个生字，2、正确、流利地朗读课文。3、激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。　教学过程：(一)游戏导入，激发兴趣。师：同学们，你们喜欢做游戏吗？那好，老师今天满足你们的愿望！（请听游戏规则：老师说，你们做动作。在做动作的时候，看谁做的轻又准确？）准备好了吗？起立-----坐下，左手---右手。（同学们听得认真，做得很标准。现在我们改变一下游戏规则，我说，你们做相反的动作。起立----坐下，左手----右手。（同学们的反应真敏捷，让我们为自己的出色表现，鼓鼓掌

2、吧！）师：像刚才我们游戏中提到的“左—右”，“起立---坐下”这些词语，就叫反义词，今天有个小朋友把许多的反义词放在了一起,编成了一首儿歌，就是我们本节课要学习的《对对歌》，请大家看我写课题。(师板书:对对歌)，齐读课题。（二）初读对对歌，学习生字新词：1、师：请同学们轻轻地翻开书74页，借助拼音把《对对歌》读正确，还要做到：不漏字，不添字。　　　2、听你们读得这么认真，生字宝宝可喜欢你们了。瞧，他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。（课件出示）看，就是这些字宝宝，谁它们打打招呼呢？（指名读）3、这些字宝宝太淘气了

3、，他们把头上的小帽子都摘下来了，你还能叫出他们的名字吗？这麽多小朋友都认识它们呀！那好，就让我们这列小火车开起来。（小火车开起来，一开开到这里来：）师评价：这列火车开得很稳，再来一列提速的火车。师评价：这列火车开得又快又稳。4、同学们都跟字宝宝交上了朋友，字宝宝也非常喜欢大家，还想再跟大家做个游戏，行吗？那我们就一起和他们做游戏吧，老师指到谁，你们就把它的名字叫出来，那样你就可以带上它们一起去玩了！（领读之后，发给奖品）（卡片）5、师：有些词宝宝，看到你们和字宝宝玩得这么开心，非常羡慕也忍不住从家里跑出来，想和你们交

4、朋友（出示课件：虚心、骄傲、胜利、失败、容易、困难、复杂、简单）就是这些词语宝宝。谁先来和它们打个招呼？词宝宝还想跟咱班所有人都打个招呼呢行吗？那就让我们一起喊出它们的名字吧！(三)理解课文，积累反义词。1、词宝宝听到大家，都能正确的叫出他们的名字，就心满意足地回到了《对对歌》里，请小朋友再读一遍课文，看谁读得最认真，并告诉大家：你从这首儿歌中发现了什么？（儿歌当中藏有反义词）2．都有哪些反义词呢？先拿出笔在儿歌中圈画出来。3．谁找到了？按先后顺序说一说（指名说，教师出示课件）4．真棒，这么快就把12对反义词全找出来

5、了，不看拼音，能读出来吗？自己练习读读吧。（教师出示课件：明——暗、正——反、 进——退、开——关、虚心——骄傲、容易——困难、 新——旧、长——短、 粗——细、深---浅、胜利----失败、复杂---简单）5．谁想读读？（指名读）6．咱们男、女生比赛读一读，看哪一队能把字音都读准。女士优先，女生先读吧。（女生读）师评：字音准确，声音洪亮。我们再看看男生的表现。不愧为男子汉，读得更棒！（四）学习课文，理解想象。1、听着同学们读得这么好，我也忍不住想读了，能给我这个机会吗？（能）谢谢大家！2师：我不仅能读，还能背下来呢

6、！（师背），谢谢大家的掌声，那怎样才能在最短的时间里背会这首《对对歌》呢？我有一个秘诀。不过，我只告诉坐得端正的孩子。（学生赶紧坐端正）看来大家都想得到秘诀呀！告诉大家，当我在读一对反义词时，我的眼前就像看到了和这对反义词相关的画面。比如，当我读到“明对暗”时，我随机关掉教室的灯，眼前的光线突然变暗，看着周围事物变模糊了。当再次开灯时，眼前的事物尽收眼底。当我读到“新对旧”时，我就会想起一些同学的练习册，一个学期还不到就已经破旧不堪，而有的同学的练习册，用了一个学期还像新的一样。同学们，这个办法一定能帮你尽快地记住这

7、些反义词，不信，你们像老师一样来试一试。师：谁来说说，你读到哪一对反义词时，你的眼前仿佛看到了什么？理解“虚心——骄傲”的意思：　　　　看着这对反义词，你会想起哪句话？（课件出示）:虚心使人进步，骄傲使人落后。：看来你是个积累丰富的孩子。（齐读）有谁听出来，在刚才的名言里也有一对反义词（进步——落后）　　理解“胜利——失败”的意思：　　　看着这对反义词，你想到哪个童话故事？老师今天把这个故事带来了，让我们一起来看看吧。不过在看动画片之前，老师有个问题：兔子比乌龟跑得快，可结果又为什么是乌龟得了冠军呢？（播放动画片）（

8、指名说）　　　　看了这次比赛，你有什么话要对他们说吗？（指名说）老师也有一句话要送给你们，那就是：胜不骄，败不馁。（课件出示）谁能谈谈你对这句话的理解？　　　老师小结：如果你们在某次比赛中获得了胜利，可千万不要骄傲，如果失败了也不要气馁，不要灰心，只要吸取教训，就一定会有获得胜利的一天。　　理解“容易——困难、复杂——简单”的意思。你们真是一群