三年级上语文导学案信鄂教版.docx

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1、课题：1、信（第一课时）【学习目标】【学习真情告白】1、学会（）个一类字，认识1、阅读“学习目标”，并补充完整。（）二类字。能借助工具书，2、借助“快乐起跑线”中的训练题，自主预学。联系语言环境和生活理解生词和3、小组合作：关键词语的意思。①小组内交流自学成果，注意找出学习中的错2、能正确、流利、有感情地朗读误，帮助纠正、学会，并记录在“智者的足迹”课文。相应栏中。3、能在了解全诗大致内容的基础②准备小组展示学习成果，人人参与。上，了解诗歌的具体内容。评价：正确☆熟练☆超能力☆积极☆学习过程智者的足迹【起航】1、你学会了本课的生字词吗？检测一下

2、吧！zhǐzhānghuánghūnhánghǎi（）（）（）fēngpínglàngjìngyìfēngfēngxìn（）（）tiējǐn（）tchay代替雏鸟姹紫嫣红．．．．订正：第1页2、课文读熟了么？闯过以下四关就算达标：①不添字②不掉字③不读错④不结巴3、你能查词典或联系上下文、联系生活理解生词的意思吗？【雏鸟】【回巢】【】【】4、这首诗写了“我”刚刚学会了，“我”想帮、、、、和写信。【扬帆】◎自学展示一：学会6个一类字，4个二类字。以下方式可供选用：①比：比准确、比快速、②读:分读、齐读、表演读、花样读、③讲：解释词语第2页④◎自学

3、展示二：能正确流利的朗文。以下方式可供用：①比：比准确、比流利②读:分、、表演、花、③◎自学展示三：了解全的大致内容。以下方式可供用：①画文的思：状的、花型的、板的⋯⋯②回答③自学展示四：提出不明白的地方①真文，把你不明白的提出来；②真听，把你知道的告人。第3页【把舵】1、“我”的哪封信的内容最打动你，请试着背诵这一节诗。展示方式可选用：①画背诵提示图，看图示试背诵②摘录关键词语，看词语试背诵③对学“做原文填空”，试着背诵④2、尝试背诵的过程中，你是不是仿佛看见了信的内容，听见了人物与人物之间的对话？想象一下，写出其中一封信的内容：:月日第4页

4、展示方式可选用：①对子学，欣赏交流②小组学，朗诵评议【思考延伸】课题：1、信（第二课时）第5页【学习目标】【学习真情告白】1、能在了解诗歌的具体内容的基础上，1、阅读“学习目标”。体会其中表达的思想感情，知道这首诗2、借助“快乐起跑线”中的训练题，自借的方式，表达了少年儿童主预学。。3、小组合作：2、背诵课文。①把不懂的问题在小组内交流，并把收3、尝试续写本诗。获或者存疑记录在“智者的足迹”相应栏中。②准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确☆熟练☆超能力☆积极☆学习过程智者的足迹【起航】1、探究：写信要“用笔”、“用纸”、“用手”，但是为什

5、么一定要“用心”呢？探究这个问题建议一步一步深入：第一步：想想作者为什么要帮雏鸟、花朵、大海、云、树和自己写信。在文中划出关键词。第二步：你能揣测出作者写信时内心正向往的是什么吗？第6页第三步：从作者的一封封信中，你感受到：2、你能将课文背下来吗？自评或家长评：正确☆流利☆有感情☆3、模仿第2至5节诗，尝试续写本诗。【扬帆】◎自学展示一：探究：写信要“用笔”、“用纸”、“用手”，但是为什么一定要“用心”呢？第7页①着用“因⋯⋯所以⋯⋯”的句式改第2至6。②站在人物（、花、大海、云、）和作者两个角度深入探究“什么”。③从作者的一封封信中，我们读出

6、了同一个：。写写你个的理解：◎自学展示二：背文展示方式可用：①画背提示，看示背②摘关，看背③做“原文填空”，着背④◎自学展示三：模仿第2至5，写本。小内交流写出的句，再以小位交流展示。第8页【把舵】1、以“关爱”为关键词，借助书籍、网络等学习工具收集名言警句，摘抄下来。2、小组内互查背诵。评价：正确☆熟练☆超能力☆积极☆【思考延伸】第9页