2019年小英雄王二小教学设计.docx

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1、《小英雄王二小》教学设计一、教学目标：1．了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。2．认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地"“扫荡”等新词。3．正确、流利、有感情地朗读课文。二、课前准备：挂图《歌唱二小放牛郎》歌曲录音三、课时安排：2课时。四、教学流程：一、导入新课师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。（板书课题）要研读课文，必须闯过三关——生字关

2、、插图关、朗读关，有勇气闯关吗？二、复习生字、词。1．图片演示从课文中飞出的生字，学生轮读、抢读。（先加音读，再去掉音读）2．再演示从词语花篮飞出的生词，学生认读。三、看图读文，理解大意。1．同桌一起合用一本书，看课文插图，找到相应的段落，读一读。2．用“谁在干什么？”这样的句式说说每幅图的意思。（1）王二小帮助八路军放哨。（2）人迷了路王二小路。（3）王二小把人了八路的埋伏圈。（4）人害了王二小。（5）八路消了人。四、研感悟1．找到你最能明王二小是小英雄的段落，大声一，然后你从哪里可以看出王二小的确是个小

3、英雄。（1）生：人常来，王二小常常一放牛，一帮助八路放哨，所以，他是个小英雄。出示句子：王二小常常一放牛，一帮助八路放哨。：指句子，“常常”是什么意思？个再一。：你会用“常常"句？出示：常常。学生口造句。：（出示第一幅插）看，王二小常常干什么？想想他什么么做？（引学生通仔察上人物的神，理解王二小是以放牛做掩，八路放哨。）指文第二自然段。指突出“常常”“一⋯⋯一⋯⋯”（2）研。我可以从哪里看出王二小是个小英雄？2．借助画面，启想像，感悟英雄内心。（1）出示第二幅插。看，想像人怎叫王二小路的？王二小是怎想的，怎

4、做的？（2）先一，再演一演，然后集体。（3）出示第三幅画面以及山腰上可呈包之的八路士。（4）理解：埋伏圈（5）出示句子：王二小装着听话的样子师：为什么要“装着听话”的样子？说明什么？（6）出示第四幅图。看图，敌人知道上了当，会怎么样？说说他们的表情，想想他们的样子。生：敌人肯定又急又气。生：敌人是又气又怕。生：敌人气得大喊大叫，举刀要杀王二小。生：敌人气得瞪着眼睛，跺着脚。师：这就是气急败坏的样子。（7）第5自然段（8）引导学生进一步感悟英雄的内心世界。师：面对气急败坏的敌人，面对敌人举起的战刀，我们的小英

5、雄王二小是怎样想的呢？（引导看图，根据画面上王二小的神态、动作，想像出王二小的语言、行动和内心世界）（9）说说王二小在敌人面前的表现，创造性地复述故事。3.小结。师：现在，你觉得王二小是个什么样的孩子？4.激发情感。师：（根据学生填空总结）对，就这样聪明可爱、勇敢机智、不怕牺牲、热爱家乡的王二小被敌人杀害了，年仅13岁。他永远离开了亲爱的爸爸妈妈，离开了热爱的村庄、学校、小伙伴和八路军，他的鲜血染红了家乡的土地，他用自己的生命保护了山沟里的乡亲们。正是千千万万个王二小这样的英雄，才换来了我们今天的幸福生活。

6、五、总结全文师：同学们，这篇课文在我们幼小的心田里又种下了一个英雄的名字他就是——（生）王二小。让我们再一次深情地呼唤（示意齐读课题）：小英雄王二小，让我们一起把一首颂歌献给他。（出示王二小画像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。