小英雄王二小教学设计

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1、12.小英雄王二小课题12、小英雄王二小计划课时2课时教学内容分析这篇课文讲的是抗FI战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鳞血和生命换來的，应该热爱、珍惜。课文共五个门然段，三幅插图，图文紧密结合。教学目标1.了解工二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬Z情2.认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地〃“扫荡”等新

2、词。3.正确、流利、有感情地朗读课文教学重难点1•理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。2•“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。3.教给学生怎样造句。教具学具准备四幅挂图生字卡片《歌唱二小放牛郎》歌曲录音教王二小，12岁，只比一年级的孩子大四五岁，因此这个故事很能够学设计思路引起孩子的共鸣。当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在冇声有色的朗读小…定会体会到今天的幸福生活来Z不易。教学小应发挥课文是歌词的特点，将歌曲咅乐引入课堂，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情

3、感，在学习中受到情感熏陶尊重学生的学习愿瑕，满足学生的学习需求，引导学生在学习活动中感受学习过程和方法。倡导在学文和认识事物的过程中让学生主动识字，落实识字写字教学，鼓励学生学会运用汉字、词语。强调学生的朗读练习，通过多种形式和不同层次要求的诵读，使学生有所体会、感悟、获得情感熏陶，引发思考启迪，丰富生活经验。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计设计意图复习回顾第一课时（一）、情境导入，烘托气氛在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，教师配乐解说：在抗口战争时期，口本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。他们实行“三光政策”:烧光、杀

4、光、抢光。屮国人民的血流成河。毛主席领导的八路军，和日木鬼了进行了英勇的斗争，人民群众也口动组织起来帮助八路军消灭敌人。笫12课讲的就是抗日战争时期一个小英雄的故事，他的名字叫王二小。师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗？那就让我们一起来学习12课《小英雄王二小》。（板书课题）2•请读课题，读出你现在的感受。（指读、齐读、点拔重读“英雄”）将歌曲音乐引入课堂，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情感，同时让他们了解王二小当时所处的生活背景，为理解课文打下基础。（•■）、初读课文，自主识字，借图解词。1

5、・初读课文，明确要求。在初读课文时师：请大家以口己喜欢的方式自由读课文：借助就明确地提出拼音，把音读准。多读儿次，边读边画出生字和不理读书的要求，训解的词语。练学生边读边2•学生质疑，捉岀生字、新词。圈画、边读边思（预没：学生捉岀的不理解的词可能冇“根据地、考的习惯。八路军、儿童团员、扫荡、敌人、放哨、迷了路、带在游戏屮缓解路、气急败坏、埋伏圈、四面八方”等）（板书）学生的疲劳，调3.自主识字，合作交流。动学习的积极（1）学生自学字、词。性，让学牛在玩新四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识中学，玩中乐，记生字的方法，以及对词

6、语的理解。加深对生字的学（预设：学生交流解决的问题，可能是生字，及识记。习“迷了路、带路、敌人、四面八方”儿个词语）对于较难理解（2）检查识字情况的词语，教师适做摘果子游戏：课件出示智慧树，上面挂满果子时的做出解释，（未加音的生字），师点击生字，生认读，读对了生二学生能够理字变成红苹果。并抽查识字的方法，组词，用“帮助”解的词语就让造句等。他们通过各种（3）说说解决了哪些刚才不懂的词。（划掉板形式的读体会书上相应的词）其含义。4.借图解词，降低难度。运用“说一说（集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决）方式让学生巩（1）课件岀示

7、抗日根据地画面，随之飞入生词同并进一步理“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解：解“根据地、八抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日木鬼子路军”等词语。提供各种支持的地方。设立三关，激发（2）随Z出现生词“八路军、儿童团员、山坡、学习兴趣，进一放哨”。学生读词后，教师讲解。步巩固生字，知八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。道看图、朗读课儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于文。我们现在的少先队员。从字到词，由易放哨：观察敌人的情况，及时向八路军报告。到难，逐步巩固扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。字咅。5.看图说词，理解巩

8、固。充分发挥教学师：让我们连起来说说画面的意思。挂图和课文插（师）这个村庄是一块抗日一一（生）。根拯地，图的作用，使学（师）这里有乡亲们，还有——（生）八路军、儿童生借助生动形团员，（师）为了预防敌人来一（生）扫荡，这位儿象的画面理解童团员正在一一