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时间:2018-10-19
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1、小英雄王二小教学课件小英雄王二小教学课件小英雄王二小教学课件小英雄王二小教学课件 《小英雄王二》通过记叙小英雄王二小为了帮助八路军消灭敌人,机智地把敌人带进了八路军的埋伏圈而自己光荣牺牲的经过,分享了小英雄王二小的教学课件。 一、教学目标: 1.了解王二小的英雄事迹,领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神,激发学生对小英雄的崇敬之情。 2.认识“军、根、敌”等14个生字,会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字,理解“根据地’“扫荡”等新词。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 二、课前准备: 多媒体课件 《歌唱二小放牛郎》歌曲录音 三、课时安排:两节 四、教学设计:
2、 第一课时 一、板书课题,导入新课。 1.板书“英雄”,你心中的英雄是谁 生自由回答。 师:同学们都有自己心中的英雄,有的是自己的爸爸,有的是警察,有的是打败怪兽的奥特曼。今天我们将要认识一位年仅十三岁的小英雄,了解他的故事。 2.板书课题,齐读。 【设计意图】运用学生最喜欢的英雄来激发孩子的学习兴趣和情感世界,为学习课文营造氛围和情感铺垫。 二、自主学习,整体感知 1.用自己喜欢的方式读课文。 (1)找到淘气的生字宝宝,用“o”划出并读准字音,有困难的可向同伴、老师请教。 (2)标上自然段序号。 (3)喜欢的段落多读几遍。 2.集体交流 (1)自读后,还有没有
3、觉得难读的字词(采用同伴互助解决)。 (2)汇报四人小组学习情况,全班讨论,老师讲解。 重点学习: ①团、装、面、消、边是三拼音节,助是翘舌音。 ②抗日根据地:就是抗日基地,是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。 八路军:抗战时期,共产党领导的人民军队。 儿童团:抗战时期的儿童组织,儿童团员相当于我们现在的少先队员。 扫荡:敌人进村里杀人、放火、抢东西。 (3)这些顽皮的生字宝宝,蹦蹦跳跳离开了妈妈,你还认识吗学做小老师,同桌点读生字考一考,如读得正确、响亮,发现有错帮助纠正。 (4)观察要求写的字,想想怎样写好。书写、展示、欣赏并作评。 【设计意图】运用自主识字和同伴
4、互助的形式,充分调动学习积极性,提高学习的有效性。 文中一些词学生很陌生,老师做简单讲解。有些词留着随文理解。 3.把你最想读的一个自然段正确、流畅读给大家听。 4、小朋友,你读懂课文了吗谁能用简单的话来说说 随机板书:王二小敌人 ↓↓ 一边放牛,一边放哨让王二小带路 ↓↓ 把敌人带进埋伏圈被八路军包围 ↓↓ 光荣牺牲被全部消灭 【设计意图】用一句话说说自然段大意来训练学生的概括能力,但未做太高要求。 第二课时 一.复习,开火车认生字。 二.图文结合理解课文。 (一)学习第一自然段。 1.师过渡:同学们已经认识了所有的生字宝宝,真棒。你们都是会学习的孩子,
5、那么课文为什么说王二小是英雄呢请大家小声读读课文,读后说说故事发生什么地方 生答。 2.师画○。这就是根据地,八路军就在这儿生活。白天他们训练自己的队伍,晚上商量如何与敌人作战。可是狡猾的敌人怎么会让八路军安心训练,他们经常来这儿—— 生齐答:扫荡 3.师:想象一下,他们可能会做什么坏事 生自由说。 4.师:对,现在,你就是这个村庄的村民。当你住的房子被他们用火烧掉,当你最心爱的东西被他们毁掉,你在想些什么 5.让我们带着自己的情感齐读第一自然段。 【设计意图】教师引导学生还原真实的历史场景,想象当时人物的心情。这是学生与文本展开真实有效对话的前提。 (二)学习第二自然
6、段。 1.师:读得真好,老师想问一下:哪些同学是少先队员请举一下手。 生举手。 2.师:很好,此时你们就是儿童团员,你想为八路军做些什么 3.那王二小呢请大家读读第二自然段。 4.生读。师引导理解“常常”、“一边……一边……”,指导说话。 【设计意图】体现语文学科的特点,重点抓语言文字的训练,学习、运用文章的表达方法。 (三)学习第三、四自然段。 1.观察第三幅图,图上画的谁 2.敌人看到王二小,会对他说什么 生答,师引导想象敌人可能会威逼或利诱两种方式来让王二小带路。 3.师:这就是狡猾的敌人,为了达到目的他们会不择手段。王二小是怎么做的怎么说的请两位同学表演。
7、 4.师:王二小,你心中在想什么 5.读第四自然段,理解装着、埋伏圈。 【设计意图】在入境感悟体验后,学生有一种表演的愿望在涌动。抓住时机,发散、拓展学生的思维,给孩子以充分想象的空间,引导他们进行创新思维。 (四)学习第五自然段。 1.看第四幅擦图,敌人知道上了当,会怎么样说说他们的表情,想象他们的样子。 师:这就叫——气急败坏(生齐答) 2.面对敌人的枪刀,面对死亡的威胁,王二小害怕了吗退缩了吗 生齐答:没有 3
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