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时间:2021-02-25
《《太阳是大家的》教学设计(二).docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、太阳是大家的教学目标:1、会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡觉、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容,懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。感受诗歌的快乐氛围。教学过程:一、听《种太阳》,导入。1、同学们,刚才听到歌里唱什么?(出示太阳图)热情地和太阳打声招呼吧!2、有人说太阳是个神奇的魔术师,也有人说太阳是个技艺高超的画家,还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人薛卫民的眼中,太阳是什么呢?今天,我们就来学习他的一首诗歌,题目就
2、是---(指板书)(齐读课题)二、初读诗歌,整体感知。1过渡:诗歌里写些什么呢?请同学们赶紧打开书,去读读这首诗歌,注意仔仔细细读上三遍,读前两遍时,注意生字,争取把它读通顺。读第三遍时就要注意停顿,读出诗歌的节奏。(学生自读,教师巡视)2、分小节读,读通课文、巩固生字同学们刚才读得可认真了!真让人高兴!谁愿意站起来读读课文的第一小节。(这里有个词语非常难读,你一读就读准了!它是个生字,师写“彤”,你知道他单个的时候念什么?彤在字典的解释就是红,你想三个表示红的字连在一起怎么读(读词语),像这样的词
3、还有:绿油油、黄澄澄、亮堂堂谁接着读第二节!(老师建议你把“一天中”停顿一下再读。诗歌要注意停顿,看他们——扬起——停顿一下再读)落实扬起后面的停顿谁接着读第三节。(落实也有后面的停顿)同学们这节中感叹号和问号在向你们招手呢!咱们一起来读读。最后一节,谁来!想读的同学一起来!3、同学们,读诗歌就要读出诗歌的味儿!你得慢慢读,细细品。比如第一节中(教师示范两种读法)瞧!这样韵味就出来了!带这这种感觉你再读读。4、指名读。你读的时候是怎样想的。让咱们一起来读读,感受其中的韵味。(全班齐读)三、品读第二节
4、立足文本,体会开心老师觉得有一小节写得特别好,很值得细细品味。你知道老师说得是哪小节吗?(与我不谋而合,真是英雄所见略同)好在哪里?预设:①拟人句从哪看出?(她、洒、拔、陪)这样写有什么好?平时我们只说太阳照下来,你看这里的太阳一洒、一拔、一陪,你仿佛看到了什么?(插入教写“陪”,在我们开心玩耍的时候太阳耐心的陪着我们,看着我们灿烂的笑脸,听着我们爽朗的笑声!)1你就是花,你就是小,你就是那里的小朋友,你会想什么,会什么呢?(一,就像才你的那快活;上你的感,你美她;一,把你的幸福大家;上你份舒服的感
5、你来。)同学,一个陪、一个洒、一个拔,作者人化的写法都我感受到和太阳相的快。理解我再来深情的段,把它永的留在海中。②省略号③排比句(起来朗朗上口,更有味道)④押韵.句子最后一个音都是开口音,“洒、拔、花”(就更加韵味十足了。)整首都有种象?⑤分构.(人一看就清楚太阳到底做了哪些好事.)歌歌,是与歌在一起,在歌中就更有味道。我先听音,自己一。一起来(真是配合得天衣无,相得益彰啊!)你能看板背下来.太阳花、小、小朋友来美和快?你从哪里知道的?(省略号)她会做哪些好事?会到哪儿去呢?我跟随着太阳来到大海、
6、森林里、校园中、田野上⋯⋯也来。太阳会做多多的好事,你当当小人,展开想象写一写,可以写上的更可以写出上没有的。一句两句都可以,如果能像人那写的美,起来朗朗上口,那就真了不起!交流:一天中太阳做了多少好事!她——她——她——她——你看,太阳是花的,是小的,是小朋友的,是大海的,是森林的⋯⋯(指板)太阳是我大家的。(四)(学四)是呀!太阳就是着大家、大家来光明、温暖、快、幸福⋯⋯大家和太阳相的日子是多么快!可是一天去了,太阳就要从西山落啦!她要去哪?用中深情的言告我。原来,太阳要到的国家去呢?同学,太阳
7、会到哪些国家?(教示范引)你想到什么国家.是啊,太阳会走遍世界,出在世界的每一个角落.我一起。同学,小朋友和花等他盼他,他希望太阳他什么呀!数不尽的等待、数不尽的期盼,都融在等和盼上,都融在个省略号中,能把它出来!同学,到,你眼中的太阳是什么!太阳把每一份光,每一份都无私的奉献大家,所以(指黑板)太阳是大家的。三升、再次2最后我再次走中,用你的心灵、用你的深情的言来首歌,来歌太阳!咱一起来!(配背)听着同学的吟,老也心潮澎湃!我不禁想起人的另一首地球万,依稀得中写到⋯⋯太阳是大家的,月亮是大家的,地
8、球上的每一个人,都有力分享阳光的明媚,月光的温柔。同学,有了太阳我的世界才美可,就太阳陪伴着我,我的生活更加多姿多彩。[阅读中体验,入情中感悟。语文教学以读为主,诗歌的学习尤其如此。学生从“读会”到“会读”的过程,有利于提高学生自主读书的意识。通过多种形式的读、背,让学生在读中进入诗歌所营造的意境中去,在读中意会、读中感悟,在读中积累语言,培养语感。“在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”是本堂课的一大特色。备课文,更重要的还是备学生。
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