三悟“太阳”是“大家”的 ——《太阳是大家的》教学设计

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1、三悟“太阳”是“大家”的——《太阳是大家的》教学设计广州市海珠区万松园小学麦珏昉【教材简析】《太阳是大家的》是人教版实验教材三年级下册第七单元中的一首儿童诗（现代诗）。本单元的主题是“国际理解和友好”。这首诗用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天的不同时间里，和世界各地的孩子游玩。把《太阳是大家的》这首诗编排在本单元中第一篇课文，编者的意图是借全世界儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱。诗歌的题目很有深意。“太阳”和“大家”，皆为题眼。对“太阳”和“大家”，我解读如下：1.“大家”：太阳是大家的

2、，在诗中，太阳是属于世界各地的小朋友的。这是第一层次的理解。太阳是大家的，这个“大家”，我还理解为：动物、植物、人类。大自然中的一切，同在阳光下，共同享有阳光的恩泽。这是更深层次的理解。2.“太阳”：现代诗中往往会运用象征的手法。太阳，是指天空中的太阳。这是显而易见的。但在诗中，“太阳”是有象征意义的。作者薛卫民写过一篇关于这首诗的文本解读《它讲述了一个事实》，文中介绍了本诗的创作背景，当时联合国大会通过决议，确定1986年为“世界和平年”。作者怀着对和平的向往，怀着对孩子们能够在内心深处积蓄更多美好而高

3、尚的情感的憧憬，写下了这首诗。因此，我认为，诗中的“太阳”，不仅仅是太阳，作者还把太阳作为和平的、美好的象征。因此，其他象征着和平、美好的事物，也可以视为“太阳”。诗歌的结构也非常独特，其中1、3小节和2、4小节中，有一些共同的元素，使全诗形成了一种独特的回环往复之美，值得品味。【学情分析】1.学情的起点三年级的学生对于太阳的形象非常熟悉，在一到三年级的学习中，也接触过不少与太阳相关的记叙文、说明文和诗句、词语等。本册第六单元的说明文《太阳》，介绍了太阳的相关知识，说明了太阳与人类有着密切的关系。对于学生

4、而言，熟悉太阳的特点，使他们对诗歌有了理解的基础。2.学习的难点学生可以理解“太阳是大家的”最基本的含义，明白太阳是属于世界各地的人们的。但是，如何使之与作者“爱和平”的创作意图、编者对“国际理解和友好”编排的意图无缝对接，显然是有一定难度的。因此，在教学中，要充分尊重三年级学生的认知水平，创设与诗歌意境相符的语境，有层次地铺垫、点拨，使不同学习层次的学生能够在原有的基础上，通过充分的诵读与想象中达到更深层次的理解。3.新的生长点（1）在一次次的诵读中，体会到儿童诗的情趣，感受到字里行间流动的音乐美、画面

5、美、语言美。（2）结合生活和阅读经验，展开充分的想象，感受太阳在诗中的形象，对“太阳是大家的”产生多元化的理解。（3）在生动的语境中尝试进行第2小节的仿写。【教学理念】1.突出诗歌的文体特征。《语文课程标准（2011年版）》对第二学段诗歌教学提出了如下目标：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。”这是一首儿童诗，在教学中，要突显文体意识，以“诗意”为灵魂，以“诵读”与“想象”为双翼，以“情感”为气流，以“领悟”为远方，使课堂教学达到诗意的境界。2.在语境中学习诗歌，体现语用型课

6、堂特点。本文是一篇精读课文，应以学生的朗读想象和语言实践活动为主。本课的教学采用板块式的理念，紧扣课题“太阳是大家的”分为三个板块：第一板块是激趣导入，反复诵读，初步理解“太阳是大家的”。在读中感受感受儿童诗的特点，感受节奏美、音乐美。扣住课题，整体感知，初步了解到太阳是属于谁的。第二板块是情感体验，展开想象，进一步理解“太阳是大家的”。抓住“她”字，感受拟人化的独特表达，感受作者选择用“她”字所蕴含的情感，在拟人化的语境中尝试运用语言，这是学生语言的生成点。同时，在个性化的、丰富的想象中，学生仿写了第2

7、小节，太阳还为动物、植物和人做了许多的好事。再次扣住课题，启发学生思考“太阳是谁的？”，逐步加深对“太阳是大家的”这一主题的理解——太阳是动物、植物与人类共同拥有的，大自然中的一切，共同享受着阳光的恩泽。第三板块是拓展延伸，多元理解，深层次理解“太阳是大家的”。先分享作者薛卫民另一首诗的节选，继而发散思维，在这个世界上，还有什么是大家的？让一部分学习水平更高的学生在由浅入深的思考中，领悟到阳光、月色、空气、清风等美好事物都是大家共同拥有的的，谁也不能独占，地球的未来、充满爱的世界也是大家的。这其实也就内化

8、了对和平的理解。最后，在诵读中欣赏诗歌结构的回环往复之美，老师分享自己所写的一小节诗，与全诗形成呼应，升华情感。三个板块分层推进，呈现出一种由浅入深的想象体验、语言运用、读中领悟的过程，使“太阳是大家的”这一诗歌主题充分地展现出来。【教学目标】1.学会书写“彤、霞、陪、趁”四个生字，学会正确朗读“红彤彤、晚霞”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解“太阳是大家的”的含义。3.仿写第2小节的诗句。4.背诵课文。【教学重点