人教版《太阳是大家的》教学设计.docx

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1、人教版《太阳是大家的》教学设计《太阳是大家的》本文是一首充满和平意味的儿童诗。本文是一首充满和平意味的儿童诗。全诗分为四节。在前两节中，作者薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真切地感受到太阳带给大家的温暖。但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染美丽、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不仅仅是我们的，别的国家小朋友的，而是大家共享的。学完全诗后，进一步引导学生体会：不仅太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片蓝天下共享着和平与安宁。诗

2、句语言优美，琅琅上口，要引导学生有感情地朗读，并进行背诵，这是教学的重点;引领学生理解诗歌的含义、体会作者的拟人写法是教学的难点。1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字;正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。3、继续培养摘抄优美词句的习惯。4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。处，加强1、引导学生朗读、背诵诗歌。2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。这首诗歌想象

3、丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。1、学生搜集与太阳有关的资料。2、教师制作多媒体课件。3、每个小组自制一套字词卡片。2课时边听边唱《七色光之歌》板书课题：太阳是大家的通过课题，你想知道些什么?1、检查预习，分小节读诗。(四名学生)2、出示生字，彤红彤彤1、我想请你们欣赏一组美丽的图画，(出示图片)请用一个词来形容——红彤彤2、多美呀，诗歌哪一小节写的是这美丽的画面呢?原来

4、美丽的图画可以变成优美的诗句，优美的诗句就是美丽的图画。这么美丽的画面你是想走马观花快快地看，还是慢慢地仔细欣赏呢?(慢)，那咱们读的时候也要读得慢一些，一边读一边欣赏。3、谁想读一读，(指名读)(评是走马观花还是下马赏花)4、要是，我们能帮这优美的图画配上优美的诗句，多好呀!师示范，配图配乐朗诵。5、同坐练读。6、配图配乐指名读。7、配配咱一起读读。(全班一起读)欣完落日的美景，让我去看看一天中太阳都为大家做了哪些好事?1、请小朋友们拿出笔来，边读第二小节边画出太阳大家做的好事。生汇报，板书(洒，拔，陪)2、谁来描写鲜花，小

5、树的句子。就在太阳的一洒，一拔中你们仿佛看见了什么?(花开得更艳了，小树也高了)你仿佛听到了什么?(感的话语，欢乐的笑声)(原来这一洒，一拔中藏着太阳的心呵护、温馨祝愿啊!)3、太阳不把爱给了花，小树，了我们-----小朋友引：她陪着——小朋友在海边戏水,看——他们扬起欢乐的浪花。如果你是文中的小朋友，你想对太阳什么?4、是呀,一个洒，一个拔，一个陪，都让我感受到和太阳相处的快乐，更让我理解了太阳的心，带着种温暖和感谢让我再次深情朗读这节诗。(评是否有感谢之情)重点好(洒，拔，陪)5、太阳是大家的，太阳为我做了很多事，太阳她一

6、定很自豪。阳，以“我”个人称改编这个小。如：一天中我做了多少好事：学生(看学生够不自豪)重点读好(洒，拔，陪)能把自己当作太进行改编练习朗读，6、太阳她会做哪些好事?我跟随图片来到大海边,谁能模仿课文一说。也可以把自己当作太阳来。(她(我)把金光洒向海面)真是一个美丽的太阳来到花园里(她(我)让花儿开笑脸，她陪蝴蝶翩翩起舞,)真是一个可爱的太阳运上(她(我)陪人们在公园中晨，看他自在快地生活。)真是一个大家都喜的太阳7、太阳还会做多好事,让我拿起笔展开想象写下来,可以写上的,更提倡你写图上没有的,(生在上写)8、学生汇报是

7、呀，太阳就是这样爱护着大家，给大家带来光明，温暖，快乐，幸福⋯⋯，我好好感谢她。(再第二小节)读了一小，我们知道，太阳不属于云朵，他还属于，小朋友，花，小⋯⋯太阳做的好事数也数不清，也不完，忙了一天的太阳会和我们一起入梦乡吗?他要去哪儿，去做什么，让我一起来小声一读第三，四，读完后在组里交流自己后知道了什么。1、知道太阳要去哪儿?那她还要去哪儿呢?她要趁人睡的时候，走向另外的国家。你知道有哪些国家?(去美国，去日本，去法国，⋯⋯世界上每个国家都要去。)2、“那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她⋯⋯”等她，盼她什么呢?(再一

8、次朗第二小节课文和自己写的内容)3、你有什么不理解的地方?(为什么别的国家的小朋友要在睡梦中等太阳)课件出示为什么会有差。4、这两小节应该怎样读呢?同桌两人商量商量怎才能把两节诗读得更好。自己练。5、刚才我看你们练得特别投入，在商量怎样才能得更好，谁给大家展示展示。6、能不能