《太阳是大家的》教学设计.docx

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1、三年级下册《太阳是大家的》教案设计 一、创设情境导入新课1、在上课前，老师给同学们带来了一个谜语，来看大屏幕。  “明又明，亮又亮。一团火球挂天上。冬天呆的时间短，夏天呆的时间长。”     谁来读？     谁来猜？能说说你是怎么破解的吗？2、对，这个谜语的谜底就是太阳。3、同学们，无论是日出还是日落，无论是朝阳还是晚霞，太阳带给了人们无尽的遐想和美的享受，这是一个多么可爱的太阳啊。 二、初步感知课文，检查生字词。1、今天，我们就来学习一首描写太阳的诗歌。齐读课题。请翻开语文书，自由朗读第25课，注意读准字音，读通每一个句子。2、同学们读得真认真。连书中的一些字词也忍

2、不住跳上白板跟大家打招呼呢。谁来试着读一读？“红彤彤晚霞陪着戏水趁（趁早）”3、老师要提醒大家的是第一个词：红彤彤。单独念彤字读二声。在这个词里组成了ABB式词语。彤的读音要变成一声，成为红彤彤。一起来试试。4、全班齐读词语。 三、品读诗意，体验太阳东升西落之景美1、抽生读第一节。2、男生齐读第一节。女生闭上眼睛边听边想象，你仿佛看到了什么画面？3、在我们平时积累的词句里，就有这些描写到了日出的景色。抽生读。          旭日东升喷薄欲出          日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。          太阳初出光赫赫，千山万山如火发。”           

3、                      ——全班齐读。4、日落的词句，谁又来积累。          “夕阳西下美不胜收          大漠孤烟直，长河落日圆。          一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”                              ——全班齐读。5、回到课文里，让我们带着想象，美美地读第一节。 四、升华情感，丰满文本，体验太阳之情美1、太阳带给我们如此美丽的世界，在一天里，它给我们做了多少好事呀。请女生齐读第二节，男生边听边想，你仿佛看到什么，听到什么。2、交流：鲜花变得--更加艳丽。小树变得--更加挺拔。 小朋友们玩得

4、多么快乐呀。  你在阳光下戏过水吗？怎么戏的？感觉怎样？你能读出快乐的心情吗？3、如果你是鲜花，小树，戏水的小朋友，你会对太阳说些什么？带着你的感激，你能读好这一句吗？4、同学们，太阳带给鲜花，小树，小朋友的仅仅是快乐吗？不，还有那暖暖的爱呢。这样的爱流淌在细节里。请默读这一节，想想在哪一字，哪一词中，你能发现太阳对大家的爱。如果有什么词跳进了你的心里，请赶紧抓住它，用笔圈出来。5、同学们，一个洒，一个拔，一个陪，一个看。一个词，一颗心！都让我们感受到万事万物与太阳相处的快乐，更让我们感受到太阳对我们的关爱之心。  让我们带着对太阳的感激，深情朗读这一节。6、那在一天里

5、，还有哪些事物受到了太阳带来的恩赐？谁能展开想象，说说太阳还做了哪些好事么？7、同学们说得多精彩啊。请你也当当小诗人，仿照诗句，说说太阳还做了哪些好事?8、是啊，太阳就是这么爱护着大家，给大家带来了光明，温暖，快乐和幸福。可是一天即将过去，太阳也该走了。看着太阳的背影，你的心情怎样，捧起书，一起轻声读第三节，读出你的心情来。9、再次带着不舍的心情，读好感叹句，读好疑问句，读好陈述句。 五、升华主题，倡导人类团结，体验太阳和平之美1、劳累了一天的太阳是去休息了吗？不，虽然我们是那么舍不得，但在世界另一头，还有和我们一样的人们在期待光明和温暖。2、抽生读第四节。3、在别的国

6、家，也有快乐的小朋友，他们会等着太阳做什么呢？4、可是，在别的国家，也有痛苦悲伤的小朋友，他们会等着太阳做什么呢？5、学到这里，你想说些什么呢？6、是的。不管你是快乐或是痛苦，你都可以拥有光明，那是因为——太阳是大家的！