《最后一课》导学案26.docx

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1、《最后一课》导学案26七最后一课第一课时【学习目标】1、感知本文的内容，梳理故事情节。2、进一步了解小说的要素。3、领会本文所表现强烈的爱国主义精神。【重点难点】1、感知本文的内容，梳理故事情节。2、进一步了解小说的要素。3、领会本文所表现强烈的爱国主义精神。【自主导学】1.本文作者是________国作家________，课文是在________________这一历史背景下创作的。2.根据拼音写汉字xié________持hǎo________叟chà________异qí________祷gěnɡ________咽ào________悔3.指出下列句子所用的修辞手法①画眉

2、在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（）②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（）第1页③他讲的似乎挺容易，挺容易。（）4、小说的三要素是，，。其中塑造人物形象是主要手段。塑造人物形象的方法有正面描写和侧面描写。其中正面描写人物的方法有描写、描写、描写、描写、描写等。侧面描写有烘托、衬托、侧面介绍等。5．本文是以________________为线索安排情节，按________→________→________的顺序记叙。6．小说的全文分为三部分。第一部分，（1-6段）。这一部分描述了小弗郎士在上学路上的，为情节的发展作了巧妙的铺

3、垫。第二部分，（7-23段）。是小说的中心部分，主要写小弗郎士和韩麦尔老师第三部分，从24段到小说结尾。写韩麦尔老师在“最后一课”结束时的精神。【自主合作探究】7．根据提示梳理脉络8、小弗朗士到校后，发现今天上课情形和平日里大不一样，根据提示完成下表。平日上课今天上课第2页教室气氛学生表现老师表现后排板凳通过对比，充分表现了。9．小弗朗士对普鲁士兵的认识和感情前后有什么变化？为什么会有这样的变化？10．为使文章结构严谨，文章在行文上往往前有伏笔，后有呼应。说说第四段中“又出了什么事啦”这句话在文中结构上与之呼应的句子。请再找一句这样的句子写下来。11．这篇文章的主人公是谁？有人

4、说是韩麦尔先生，有人说是小弗郎士。你同意哪个观点？请说明理由。【反馈检测】（２０分）12．下列词语中加点字注音不正确的一项是（）（4分）A．赫叟（hǎosǒu）诧异（chà）哽住（ɡěnɡ）B．祈祷（qí）懊悔（ào）挟（jiá）C．惩罚（chěnɡ）板凳（dènɡ）捂（wǔ）D．紫藤（ténɡ）钥匙（yàoshi）赚（zhuàn）13．下列各组词语中有错别字的一组是（）（4分）A．祈祷督学B．思量墙璧C．惨白阻塞D．戒尺溜冰14．下列说法有误的一项是（）（4分）第3页A．《最后一课》的体裁是小说，作者都德，选自《星期一故事集》。B．《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在

5、“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。C．《最后一课》的主人公是小弗郎士。D．《最后一课》运用了景物描写表现主题。15．课文以《最后一课》为题目有什么作用？（4分）16.下边列举了韩麦尔先生在最后一课中所表达的思想感情，按其发展脉络排列，正确的顺序是（）（４分）⑴对小弗郎士回答不出问题时的痛苦思索。⑵对失掉祖国语言的悲愤。⑶对最后一课高度重视而表现出来的严肃、庄重。⑷对阿尔萨斯人不重视学习法语所引起的内疚。⑸对祖国语言的赞美。⑹对学生专心学习文字的沉思。⑺对亡国的悲痛。⑻对法兰西语言必然永久存在的信念。第二课时【学习目标】1

6、、学习本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写表现人物性格的写法。第4页2、品味细腻生动的语言。3、.体会本文所表现的强烈爱国主义精神。【重点难点】1、学习本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写表现人物性格的写法。2、品味细腻生动的语言。3、体会本文所表现的强烈爱国主义精神。【自主导学】17.理解课文内容填空。《最后一课》通过阿尔萨斯的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的＿＿＿＿和对祖国的＿＿＿＿，以及争取祖国解放和统一的坚定＿＿＿＿，集中地表现了法国人民崇高的＿＿＿＿＿＿＿＿＿。18.说说韩麦尔先生在你心目中

7、的形象。【自主合作探究】19.阅读课文，回答问题。（1）小弗郞士在上学路上，看到了什么？怎么想的？为什么会这样想？这时的小弗郞士是一个什么样的学生？（2）课堂上，小弗郞士又看到了什么?听到了什么？此时他又是怎么想的？为什么会这样想？分析一下，此时的小弗郞士又是一个什么样的学生？第5页20.试对下面的描写文字表现人物性格进行分析。①韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大过。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——运用的描写方法是__________________，表现了_____