pep小学英语四年级上册Unit4第一课时说课稿.doc

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1、Unit4PartALet’slearnandlet’sdo说课稿Hello,everyone!TodayI’mgladtobeheretosharemyteachingdesignwithyou.I’mgoingtotalkaboutUnit4PartALet’slearnandlet’sdoofPEPPrimaryEnglish,Book3.我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学评价手段四个方面对这节课进行分析。一、教材分析1.教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit4Myhome中的第二课时，内容包括P.ALet’slearn、Let’sdo两部分。本课的主要内容

2、是学习五个生词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen.然后再通过Let'sdo活动进行巩固操练。 2.教材地位本节课的内容是在学生已经学习了Unit1Myclassroom的基础上再次学习有room的话题。本课是第三册Unit4中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关room的话题奠定了基础，也为下面第五册Unit5Mynewroom的学习做好了铺垫。3.教学目标（1）知识目标：能够听、说、认、读本课生词:study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen；能听懂Let'sdo部分的指示语，并按照指令做出相应的

3、动作。（2）技能目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome…”（3）情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设计自己的家。4、教学重难点(1)本课的教学重点是能听、说、认读词汇study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen.(2)本课的教学难点是正确掌握单词：bedroom、kitchen、bathroom的发音。二、教法学法学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望.但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。根据以上的学情分析我制定了以

4、下的教学教法:1.教法设计首先在热身环节我发挥英语歌曲的激趣作用，让学生在愉快的气氛中进入本课的学习;然后利用新旧知识的联系温故知新导入新课时;再结合课件和单词卡片等直观形象教具呈现新知、教授新知;最后通过形式多样的游戏、活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点。2.学法指导通过唱、说、猜、玩、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。三、教学过程Step1、Warmingup&Revision(1)Listentoasong:Happyhome(设计意图：通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习

5、状态，）(2)T:Whatcanyousee?Ss:Icanseea…(设计意图：用ppt展示老师的家，在复习旧知的基础上自然导入新知。)Step2Presentation1、导入：用“Thisismyhome.”引出课题“Unit4Myhome”。2、课件出现图片，引出：study、bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等单词。3、老师出示单词卡片教学新单词：视听—老师示范读—高低声读—onebyone读等多种形式操练。4.Let’sdoa.结合课件教学：WatchTV, readabook,haveasnack,takeashower, haveanap

6、.b.Listentothetape.c.Dotheaction.（设计意图：让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。培养了学生愉快的学习情绪，提高了学生学习的效率。）Step3Practice1.Playgames游戏1：扔炸弹老师指定某个单词是炸弹，当老师指这个单词时，学生不能发出声音，如果有学生违规的话，其他同学就往这个学生边扔炸弹边说Bomb。（设计意图:这个游戏要求学生注意力要非常集中，稍有不慎就会出错被扔炸弹，同时很好地练习了学生认读单词的能力.）游戏2:剪刀、石头、布剪刀、石头、布的口令是:T:Onetwogo!全体

7、学生的口令是：Youcanseea…赢的学生拿到礼物包要高兴地说：Thisismy…(教师设擂台,让学生来挑战,赢的学生可以得到老师准备好的单词卡.)(设计意图:利用学生熟悉的日常游戏结合生活实际创设情境，有极高的趣味性，有利于激发学生的学习兴趣，巩固了所学的新单词和句子。) Step4Extension小小设计家，充分发挥想象，六人一组布置一套未来的房子，并用英语句子介绍自己的房间，如：This ismy...，It’