PEP小学英语四年级下册UNIT4第一课时说课稿.doc

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1、PEP小学英语四年级下册UNIT4第一课时说课稿PEP小学英语四年级Unit4It’swarmtoday第一课时尊敬的各位评委、老师：大家好！　　我说课的内容是PEP小学英语四年级Unit4It’swarmtoday第一课时。我主要从教材、教学方法、教学流程和板书这四个方面来展开我的说课。一、说教材1．教学内容　　本单元所有内容都是围绕weather展开的，本课为第一课时，学习4个关于天气冷暖的单词，并尝试运用所学知识当一回小天气预报员。力在通过这节课，让学生扩充原有的词汇量，并提高用英语进行交流的能力，为后面的学习打下坚实的基础。因此，我确立本课的教学目标为：2.教学目标：【知识目标】能

2、听、说、认读本课的重点单词warm,cold,hot,cool和weather。【能力目标】能利用所学句子来表达不同地方的天气，如　It’swarm/cold…in….【情感目标】培养学生自主学习的能力和合作精神。3.教学重难点重点：能听、说、认读单词warm,cold,hot,cool和weather。难点：会说句子It’swarm/cold…in…和单词weather的发音。4.教具准备　　老师准备本课所需单词卡片以及自制PPT课件。学生准备四张表示天气的卡片和写有城市地名的卡片若干。二、说教学方法　　都说“教学无法，教无定法”。为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教

3、学中灵活地运用了情景法、比较法、直观法和多媒体辅助法，合作交流法，自学探究法等多种方法，充分调动学生学习的积极性。　　三、说教学流程1、热身阶段：歌谣导入，引出新知　　根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。怎样才能使学生活跃起来呢？我自己搜集资料，播放孩子们喜欢的小歌谣，创编了动作，使孩子们全身都动起来，充分激发学生的学习兴趣，使他们对学习新知识充满了好奇与期待。接着,我用课件给学生展示一个他们非常喜欢的卡通朋友:teddybear。当课件展示teddybear在不同的城市时,在欣赏美景的同时我会适时提出问题：whereisteddy

4、bear?学生会答出地名。接着我问what’theweatherlikeinbeijin?让我们先来听一听天气预报，很自然地过度到今天的新课:weather.2、新课呈现阶段　　当教师从旧识过渡到新知,谈到天气时,充分利用多媒体来教学单词weather。weather这个词是本课中发音最难的，我准备让学生把weather和以前学过的father、mother、brother三个单词进行比较发音，既可复习旧知识，又可突破本课难点。这时候课件展示我从网上下载的中央电视台的天气预报视频,学生对此片段应该相当熟悉,这时候教学本课二类单词weatherreport,学生一定非常有兴趣学习.　　　　教

5、学时，我首先解决本课的重点单词单词，当学习hot,cold时，我用直观易懂的肢体语言来帮助学生理解hot,cold的意思。并跟着课件中的录音读单词。当学生理解单词的意思时，马上用英语问他们哈尔滨的天气：What’stheweatherlikeinHarbin？这是个新句子，学生可能不懂这句话的意思，这时候就需要老师做必要的解释。学生可以简单说出it’scoldjiu可以了。接着让学生听着字正腔圆的英语录音，通过个别读，比赛读，开火车读猜一猜写一写等多种方法让学生练习，以突破这个难点。难点突破后，我给学生出示自学指导，同时我又给出了他们句子的结构，让学生先进行自主学习，然后再让他们通过小组合

6、作的方式解决学习过程中所遇到的不会读的单词，接着汇报，课件展示所学句子，学生进行练习，这样就可以自然而然地突破本课的句子教学重点。在巩固操练中，设计了较为多的几个游戏，主要是让这些不同的游戏激发学生参与并思考，活跃课堂气氛。在活动中巩固所学单词与句子，提高学生的英语运用与表达能力。同时也是观察能力的培养。　　　　3、创设情境，巩固新知　　在单词和句子都学完了之后，我创设了一个逼真的情境：weatherreport.将课堂上学习的知识运用到生活中，对学生来说又是一大难点。所以，我再一次用上了网络资源。我将第四单元的英语天气预报片段截取下来，播放给学生看。之后课件展示一张中国地图，并播放从网络

7、上下载的中央电视台天气预报的背景音乐。在逼真的情景里，我走到大屏幕前，用今天新学的句子播报天气。然后鼓励学生挑战老师，也走上讲台，在优美的《渔舟唱晚》音乐声中用英语播天气预报，给学生一个施展的空间，将学到的知识实际运用。同时，在这样的模拟情境中，让学生明白今天所学的内容来源与生活，服务与生活。　　4、拓展延伸　　《小学英语课程标准》指出，要为学生提供自主学习和相互交流的机会以充分表现和自我发展的空间。所以，在教学Let’