小学英语PEP教材第四册unit4说课稿.doc

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1、小学英语PEP教材第四册UnitFourIt’swarmtodayPartALet’stalk说课稿各位专家、领导、老师大家好！我是城区小学的罗英芝。很高兴参加这次的说课比赛。下面，我将结合我上课的情况进行说课。主要从教材、教学目标、学生、教法学法、教学过程及教学效果等几个方面来谈谈自己对这堂课的认识、看法和设计。首先，说教材。这次我授课的主题是CanIwearmynewshirt?表现的主题内容是询问对方可能或要穿其它衣服与否。该课的重难点表现在以下句型的使用上。它们是：CanIwearmynewshirt?Yes,youcanNo,youca

2、n’t.It’scoldWhat’stheweatherliketoday?CanIwearmy…..?(其中主要的操练词汇是以天气和服饰为主的的单词。而这些内容是学生在上一节课就已经学过的。这为重难点句型的操练奠定了一个良好的基础。)学习英语的目的旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。基于以上考虑，在认真钻研新课标和教材后，我设定了以下三个教学目标：1、认知目标(点击出示)：能听懂会说“C

3、anIwearmy…?”并能在适当情景中运用。2、能力目标(点击出示)：培养学习兴趣，创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。3、情感目标(点击出示)：拓展思维，创设真实情景，培养创新能力及运用语言的体性，培养学生的团结协作精神。接下来，我来谈谈学生。参加这次上课的学生目前就读四年级。他们在三年级学过一年人教版的PEPPrimaryEnglish,掌握了一定量关于天气和服饰的单词。但他们毕竟年龄小，接触英语的时间不长，英语语言学习的兴趣和习惯还有待于进一步加强的培养。在处理教法学法方面结合教材和学生的特点，在本节课的教学方法设计中，我主要是依据《英语课程

4、标准》——《新课标》的精神，在教学过程中从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验、大胆实践、积极参与、共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下，发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。也就是说，关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心；突出以学生为主体的教育思想，尊重个体差异的不同；关注教学过程中的评价活动，以激励学习兴趣和培养自主学习能力发展为主

5、目标开展教学活动。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。那么，根据学生的特点和教材的难易程度，分阶段、逐层递进、由易到难地设计了形式多样的教学活动。我以“激情导课—新知初呈—趣味操练—巩固知识”为思路，安排我的教学，下面着重从四方面来谈一谈：1、创境激趣，激情导入(点击出示)兴趣是最好的老师，那么如何引发学生的学习热情，激发学生的兴趣呢？音乐是最能够激发人的兴致的方式，我用播放音乐《Myclothes》导入新课。（放一小段音乐）它不仅活跃了气氛，又能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。接着，我将服装单词的复习变为有趣的猜谜游戏，让学生学

6、得轻松又感兴趣。最后通过Unit3Let’sdo,让学生听和做，既培养学生的听力，又培养表演能力，而且又激发学生的学习兴趣，创设英语气氛。通过演播“天气预报”进一步复习了这四个单词和培养学生口头表达能力。2、新知初呈，引起兴趣(点击出示)在呈现部分，首先我通过What’stheweatherlike?的对话练习，创设情景导入新课，使得课堂自然过渡。通过对话引入句型CanIwearmynewshirttoday?先让学生理解“Can,wear,totay,”并且能正解朗读，为对话创造条件。并引导学生回答“Yes,youcan.或No,youcan’t

7、.”并进行板书。接着组织同学们有节奏的朗读重点句子，让学生由易到难，逐步掌握。既巩固当前所学的知识，又为下一步将要开展的“小老师”做准备。第三、在呈现完句型这一语言点之后，又组织学生运用实物，让学生在真实的有意义的情景活动中积极参与，大胆实践，巩固所学内容，受到了良好的效果。第四、在照顾全局的前提下，让优秀的学生上台表演，并给予一定的奖励。这样进一步激发优秀学生的学习兴趣，也能逐次培养高层次的学生。当重难点句型在这种科学合理的安排下完成之后，我又结合学生的年龄、性格、爱好等方面的特点，将枯燥、单调的对话巧妙地转化成为游戏活动，通过游戏加大了课堂容量

8、，将全班学生分成两大组，把准备好的两个盒子发给学生，一个装着天气卡片，另一个装着衣服卡片，音乐响时，同学之间相互传递袋子，