2015春季学期德育处工作计划.doc

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1、金华小学2014-2015学年度第二学期德育工作计划 一、指导思想 　　以学校全面工作计划为指导，坚持育人为本，德育为先，努力创设良好的育人环境，不断改进和创新工作模式，以加强师德师风建设为重点，以学生的养成教育为核心，努力实现德育工作新目标。二、工作目标1、教师常规管理工作。（1）对教师的管理实行管理人性化，考核制度化的工作机制。根据教师常规工作量化考核方案，每月底对教师的全月工作进行评定，并将考核结果予以公示。教师管理工作做到两个结合，即鞭策与鼓励结合，奖励与惩罚结合。（2）加强班主任队伍建设。和上学期一样

2、，本学期继续每两周召开一次班主任工作例会，对班主任队伍进行有针对性的培训，提高班主任的全员育人和班级管理能力。（3）加强师德师风建设。在学校管理的过程中，实行五条“禁令”。即：严禁小集团、小圈子、小团体的出现。严禁不利于学校团结的言行出现。严禁违背学校发展、损害学校声誉的事情出现。严禁推诿、扯皮的事出现。严禁消极怠工、得过且过的事出现。这是一条政治要求，也是一条纪律要求。我们要求所有教师树立良好的师德形象，要以主人翁的姿态，站在学校全局发展的高度认真工作，无论领导与老师，还是老师与老师之间都要互相体谅、互相宽容

3、，互相学习，共同进步、和谐相处；要树立尊重学生、爱护学生的责任意识，坚决杜绝体罚和变相体罚学生、进行课外有偿补习活动等师德失范行为。2、学生常规管理工作。狠抓学生养成教育。以小学生日常行为规范和文明班级评比制度为准则，加强学生日常行为习惯的检查，对学生的行为习惯、卫生习惯、学习习惯、生活习惯要加强教育和引导，对学生的日常行为规范的落实和常规管理做到深入到每一个细节，每一个活动中，对学生违纪违规情况开出扣分通知单后，班主任要对其及时进行教育。本学期学生良好的文明礼仪和日常行为习惯要呈螺旋上升，力争全校形成班风正、

4、校风浓，班班争先、比学赶超的良好局面。为表彰先进、树立典型，期末学校将开展学生评先评优工作。3、规范班级布置，营造良好的学习文化氛围。对全校23个班级进行了统一布置，制做富有各自班级特色的班级牌、班级公示栏和班级展示栏。各个班级的环境要有所焕新，丰富班级文化氛围。各班要充分利用好各个阵地，展示各班风采、个性和特色。班级主题黑板报按照学校统一要求每月更新一次，并进行检查和评比。4、抓好每周的主题教育。针对每个月的实际情况，确定本学期四个月的主题分别为：行为规范教育月、文明礼仪教育月、安全环保教育月、感恩爱心教育月

5、。通过每周一的主题班会课、国旗下讲话、红领巾广播站等阵地，对学生进行各种主题教育活动。5、开展家校联系工作，构建家校沟通平台。学校规定每周二晚为家访时间，全体老师共同参与，德育处将对各班的家访情况不定期的进行抽查回访，并跟踪家访进度，使家校联系工作落到实处真实有效。本学期将重新组建新一届家长委员会，并召开家委会会议，请家长对学校的发展出谋献策，把家庭教育与学校教育有机结合起来，形成家校共建的和谐局面。在此过程中提出学生在家、在校的学习及常规要求，使学生在家长的指导下，加快常规养成。6、构建平安校园，安全工作常抓

6、不懈。安全工作是学校各项工作的重中之重，安全工作要天天讲，时时抓，一刻也不能放松。一是完善安全工作责任体系。开学初，德育处与班主任、值日教师、学生家长层层签定安全责任书，明确安全责任，提高师生及家长们的安全意识。二是完成消防器材的配备和更换，定期进行校园安全隐患排查，防范于未然。三是规范校车管理，定期召开跟车老师会议，确保了校车接送工作安全。四是加强学生安全管理，强化值日工作，每天对学生上放学、路队纪律、课间活动、上下楼梯等进行严格管理，预防和杜绝安全事故的发生。五是加强对门卫工作的管理，做到人员进出严格把关，

7、学校24小时有人值班。六是落实教师上课点名制，每节课要清点学生人数，填写好课堂日志，当堂任课教师对没到校的学生要及时通知其家长。七是通过各种渠道、开展各种活动，对学生进行安全教育。本学期，要加强安全工作管理力度，确保学校无安全事故发生。7、积极开展形式多样的活动，充实德育内容。在每一次活动开展之前，事先将制定详细的工作方案，确保各项活动规范有序地进行。8、继续开展国学经典教育，用国学经典文化教育熏陶学生的思想，教育学生学会做人，同时促进学生对祖国语言文字的理解。9、抓好卫生工作。卫生作为班级文化建设和校园文化建

8、设的重要组成部分，我们要注重卫生工作管理细节，抓出成效。各班要把班级保洁任务细化分解落实到每一个学生，营造高品位的教室、校园氛围，确保师生拥有雅致怡人的学习、生活环境。10、做好学校的宣传工作。学校的品牌需要宣传来推动，本学期学校各项活动的开展，都将在常平教育网及教育通讯刊物上作通讯报道。这些方面既是提升学校口碑、充分展示学校特色的着力点，也是扩大学校知名度、加速学校发展的重要方面。主