三年级数学上册第二单元活动单.doc

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1、第二单元：万以内的加法和减法（一）两位数加两位数（第一课时）【学习目标】1.掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。2.从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。【活动方案】课前准备1.预习新课。2.复习旧知。活动一：温习旧知1.用两位数加、减整十或一位数。26+3048+2049-2056+328-924+935-2046-798-9078+92.在()里填上适当的数。232835203()()()()723175()()()()()()学生独立完成，组内交流订正，班内汇报展示。活动二：探

2、究新知观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？（学生汇报）1.问题：一年级一共要买多少张车票？这个问题是如何计算？互相交流算法。在组内交流算的方法，班内汇报交流。2.问题：二年级一共要买多少张车票？这个问题是如何计算？互相交流算法。在组内交流算的方法，班内汇报交流。【检测反馈】1.看谁算得又对又快。54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=32+46=53+36=37+54=15+65=18+26=41+56=13+29=2.春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝75元，问他

3、一共用去多少钱？组内练习，并在小组内互检。班内汇报展示交流。两位数减两位数（第二课时）【学习目标】1.正确口算百以内的两位数减两位数。2.探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。【活动方案】活动一：探究新知1.获取信息，理解题意。阅读教材第11页的例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？我们需要解决的问题是什么？2.尝试解决，探究算法。（1）两位数的不退位减。（2）两位数的退位减。（3）比较算式。观察上边的两个算式，它们有什么相同点和不同点？独立思考，完成后组内交流，班内汇报交流。活动二：巩固练习1.完成“练

4、习二”第6题。2.完成“练习二”第7题。3.接力赛。老师给每一组的第一个同学一个数字，后面的同学每人给一个运算符号和一个数字，第一个同学把数字告诉第二个同学，第二个同学根据第一个同学的数进行计算，然后告诉下一个同学结果，以此类推完成接力赛。几百几十加减几百几十（第三课时）【学习目标】1.能正确进行计算，掌握笔算方法。2.培养迁移旧知识解决新问题的意识和能力。【活动方案】活动一：我会快1.口算、口答：教师提问你抢着回答。2.拆数游戏。（1）把下列各数拆成整百和整十数。360480520790210（2）把下列各数拆成

5、整百和一百几十的数。7202704508409103.小组交流、汇报展示、点评。活动二：我会加1.读教师出示的题目，思考：你获得了哪些信息？要求的问题是什么？2.汇报、交流3.自己列式，探究算法。（学生自由发表意见）4.汇报、展示。活动三：我会减1.读教师出示的题目，思考：你获得了哪些信息？要求的问题是什么？2.汇报、交流3.自己列式，探究算法。（学生自由发表意见）4.汇报、展示。【检测反馈】1.完成“练习三”第3题。小组内以开火车的方式说答案，看谁说的又快又准。2.完成“练习三”第4题。先说说解题思路，然后指名回

6、答。3.小组长负责订正，并帮助组里不会的同学。4.汇报展示、点评。估算（第四课时）【学习目标】1.体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。3.培养合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。【活动方案】活动一：我会做1.填空。（1）实验小学今年有学生1021人，约是（）人。（2）小明家到学生有492米，约是（）米。（3）一台电视机售价是1095元，约是（）元。（4）学校图书馆

7、又买来新书702本，约是（）本。2.结合生活实际，了解估算。（1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？（多媒体出示图片）3.学生汇报、交流。活动二：我真棒1.观察图文，题中的问题是什么？解决这个需要利用哪些信息？读题，并思考。（1）六个年级的学生共约多少人？（2）怎么才能使电影院里坐得下六个年级的学生？3.学生小组交流。4.小组派代表汇报展示。【检测反馈】1．说一说你是怎么估算的，你的估算合理吗？2.如果两个旅行团分别有1

8、96名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？3.完成“练习三”第13题。根据条件想一想能够提出哪些问题。4.这节课你学习了哪些知识？你还有什么疑问吗？整理和复习（第五课时）【学习目标】1．通过梳理知识点，以及具体的题目练习，一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。2．通过创设具体情境，进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的