小学六年级语文上册第二单元5古诗两首名师公开课优质教案湘教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5古诗两首【教学目标】1.学会本课3个生字，理解“但使”“教”“何须”等词语的意思。2.联系上下文理解诗句的意思，有感情地朗读课文，背诵课文并默写。3.感受诗人的真挚情感，理解诗歌表达的思想感情。【教学重点】感受诗人的真挚情感，理解诗歌表达的思想感情。【教学难点】理解重点诗句的意思，体会诗歌表达的思想感情。【教具学具】PPT课件，录音机，学生收集与驻守边关、抗击匈奴有关的文字资料或图片资料。【授课类型】讲授课。【教学方法】讲授与合作探究结合

2、。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】1.学习课文中的生字词。2.了解课文内容，体会诗歌所表达的思想感情。【教学过程】一、想象解题，设想意境。1.说说什么样的诗是边塞诗。2.读课题，诗题中的“塞”是什么意思？3.看到这样的诗题“塞”，你想到了什么？用一个词描述、用一句话说一说、用一句古诗呢？（想象，感知边塞的环境恶劣、战事频繁、生死惨烈）二、读准字音，读出节奏。1.纠正读音：教应读一声。《古代汉语字典》中教的意思是让、使，不让胡马度阴山，这里应读。按韵律的时候，也应该读教。唐人写诗通常要遵循平仄的规律，这个字读仄。2.古人吟诵讲

3、平仄规律，试着把一声当平声，这样的字音可以拉长，读的平缓；三声、四声当仄声，读的短一些。试读。3.这是一首七言绝句，还要根据这种诗体的特点来读，前面每两个字停顿一下，试一试？4.读，把古诗的节奏读出来。三、读中想象，读出情感。1.再把诗读两遍，试着想一想这首诗大概在讲什么。（自学，默读，思考诗的大意。）2.展开想象，读出情感。第一句：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”（1）读完这首诗，你的眼前会浮现怎样的画面？（在荒凉的边关，一轮明月将皎洁的月光洒向大地。）（2）对于“秦”和“汉”，你了解多少？（3）在“明月”和“关”前面加上“秦

4、时”和“汉时”这两个时间词，让你想到了什么？（说明边塞上的战争经历了很长时间，经历了许多朝代，从未停止。）1