九色鹿活动单、导学案.docx

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1、22.《九色鹿》（第一课时）【学习目标】1.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。2、学会生字新词，理解重点词语。学生活动单教师导学案【活动方案】一、导入新课1（出示敦煌壁画幻灯片）今天，我们一起来学习民间故事——九色鹿2《九色鹿》的故事流传已久，它出自《佛经》，这个故事还被绘于敦煌石窟第257窟的西壁上，是莫高窟中最完整的连环画式故事画。通过本课的学习，相信大家一定会喜欢上这个故事。活动一：读通课文，扫清障碍。二、活动二1．自由读课文，要求：（1）读准下列生字词读音，认清字形。要想读好课文，首先得学好生字，一起进入活动一斥责张贴皇榜重金悬赏浩浩荡荡1

2、．出示生字新词叩头感激郑重起誓千恩万谢指定小组交流汇报。见利忘义背信弃义残害无辜恩将仇报过渡：你发现了吗？是的，第二、三两排的词语都（2）联系上下文理解词语的意思，文中还有不刻画了一个灵魂肮脏（板书：灵魂肮脏）的小人——懂的记下来。（板书）调达!2．组内轮读生字词，交流记字方法，说说词语的意思。调达叩头感激转眼间变成了见利忘义、背信弃义，3．全班汇报展示。他郑重起誓、千恩万谢转眼间就变成残害无辜、恩将（1）朗读展示。（2）提出不理解的词语。语言要仇报？这是怎么回事呢？让我们走进课文。2．指名分朗读课文，在读中进一步正音，指导把一精练准活动二：再读课文，

3、理清脉络。些长句子读好。确哟！1.自由读课文。（1）想一想课文的主要内容。）（2）分段，归纳段意。三．活动二第一段（第1自然段）：1、这个民间故事好听吗？谁能来说说这个故事第二段（第2-5自然段）：第三段（第6-9自然段）：讲了什么？教师指导简要概括的方法：用上“救”和2、小组讨论。“出卖”，这两个词，用一句话来概括故事。3、全班汇报展示。1检测反馈：1、描红生字。2、指导学生分好段落，概括段落大意。2、默写词语。选择其中的一个段落，认真地读一读，想一想这斥责发誓皇榜灵魂残害个故事的起因、经过、结果。3、在括号里填上合适的词。（）的波涛（）的落水人学生

4、交流后，老师小结：民间故事就是这样，故（）的小人事里面有故事，情节非常曲折生动。四、检测反馈22.《九色鹿》（第二课时）【学习目标】1、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感悟人物形象，明白做人要恪守信用的道理。学生活动单教师导学案2活一：品故事，感受角色形象。1、自由文，分用一两个概括九色鹿、达的形象特点，并写下来。九色鹿：达：2、各从九色鹿、达两个角色中定一个研究象，共同研究。（1）抓住重点句，交流角色的形象特点及相关内容。（2）仔推敲，将其形象特点写在小黑板上。3、全班展示。一、复入我学民故事《九色鹿》，通上的学，你知道它主要了一个怎的故

5、事？二、活一今天堂我就一起走故事，去感受人物形象，感悟做人的道理。一起入活一。（一）感悟达的形象1、自由文2——9自然段（1）找出文中写达的相关句画出来。想一想他你留下什么的印象？（2）你什么达有的看法？（学生自由）2、学生交流体会，教相机指朗。出示：“落水人名叫达，得救后⋯⋯”：注意“提示”就能得更好耶！。：好一个“感激涕零”，竟然愿意牲自己的自由去恩（指名学生再）：真的么感激？真正会是要故事中，你要走字里行去揣摩他的心思、气。指名学生。：多么听美妙的言。多么人感的誓言其达了很多，不信，你句。出示：达重起誓，决不出九色鹿的住，然后千恩万地走了。：根据

6、句猜猜达当是怎么起誓的？：达又是起誓，又是千恩万，可是一切在什么面前都消失得无影无踪！瞧——出示：达看了皇榜，心想的机会来啦，就告密。是皇榜？哪两个字最吸引他的眼球？（重金），达的心情怎？指名读3、小：信誓旦旦、咒誓，可一眼就出恩人，利忘！忘恩！背信弃！那达的灵魂就是——的！3（二）感悟九色鹿的形象（见义勇为不图回报沉着机智）1出示：突然，耳边传来“救命呀，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。（1）这里怎样才能读得有声有色呢?建议你再想象一下当时落水人身处的险境。（再读）（2）九色鹿把调达救上来了

7、！你想夸九色鹿什么？从哪些词能衬托出九色鹿的勇敢？2、除此之外，九色鹿还有什么让你佩服的？出示：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”3、九色鹿还有让你敬佩的地方吗？出示：九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？师：还是要注意到提示语，九色鹿的痛斥可谓字字千钧，句句掷地有声，既揭露了调达的丑陋行径，又伸张了正义。指导读。师：因为九色鹿太

8、（板：善良）善良了，他完全相信了调达的所谓誓言，他丝毫也没有料到祸从天降，面对出卖、陷害自己的