九色鹿导学案

《九色鹿导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学工作的得与失课堂教学中值得肯定的地方：在课堂教学中注重以人为本，以学生的发展为本。主要做好以下工作：　一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每节的知识要点，进行归纳总结。　　二、增强上课技能，努力提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情

2、感化，生动化，做到讲解清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意创设生动有趣的问题情景调动学生的积极性，处理好预设与生成的关系，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；新课时注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让不同的学生学不同的数学，让各个层次的学生都得到提高。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习

3、别人的优点，克服自己的不足，改进工作，提高自己课堂教学的实效性。　　三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。　　四、对后进生的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，在此基础上

4、，再教给他们学习的方法，提高他们的学习技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，上课要多关注他们，他们的作业进行面批，利用课余时间给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，经过一个学期的努力马小文、黄凯、杨旭、刘佳、吴凡、张文静等有了很大的进步。虽然执教数学也有多年的时间了，但是在教学过程中仍然有许多不令人满意的地方。主要有以

5、下几个方面。1、对于课程标准的理解仍存在差距。如：对于教材中知识要点需要学生掌握到何种程度缺乏更深入的了解，在知识性的讲解方面讲解到何种程度才能达到要求，让学生掌握到何种程度较好。2、学生合作学习中，优生主导着学习的权利，学困生只能顺从、听之，不愿意说话表明自己的观点，表现对学习没有兴趣。3、班级人数过多（70多人），学生学习两级分化越来越严重，教学中，有一部分学生的兴趣不浓，学习总是处于被动，尤其是单亲家庭的学生不能按时完成作业，家长持没办法管的态度。这些学生是教师最头疼的，他们厌学、怕学，尤其对作业不会就

6、照抄，学习的主动性越来越差，方法用了不少，但效果欠佳，我不知道从那些方面、采用哪些方法去补？他们的数学成绩怎样才能提高，这是我课堂教学中最大困惑的地方．也是我教学中失败的地方。4、现在班级学生普遍存在学习态度浮躁，学习不认真眼高手低，上课说的头头是道，可一让写漏洞百出，前言不搭后语.错误连片。5、学生听课注意力不集中，导致学习成绩下降。也有一些学生上课表现出对学习冷漠，不积极、缺乏自信心、惰性和依赖性较强。还有一些学生上课的表现欲非常强，但是在分析问题和解决问题的过程中表现出的能力较差。6、教材中的练习题过于

7、精典，学生对于教材系统性的知识掌握有一定的难度。7、有时过分的估高学生的能力，如在学习了列方程解应用题后，在练习时我看学生完成不错，没有当重点去练，考试中学生完成的一塌糊涂。措施1、更新教育观念，明确教育目标教育观念是教师教学中的思想意识，它决定着教师的教育行为。当今时代，学习的主要任务是学会适应社会、适应时代，学会终生学习、学会生存。每位数学教师应该明白自己的任务、明确自身的责任。在教学中，既要让学生掌握一定的数学双基，更要注意培养学生的思维能力和空间观念，培养学习兴趣、树立学习信心，受到思想品德教育。要把

8、培养高素质的人才当己任，边教书边育人。2、对教材的研究还比较浅薄，吃得不透，尺度把握不好，本身新教材在知识点的安排上比较零散，不够全面、不够系统。如果理解不好，研究不透，势必影响教学。如在解决问题方面，对学生来说，学习困难相当大，教学中要结合生活实际，设计让学生感到熟悉、易于理解的数学应用问题，3、教学方法不够灵活、多样。好的教学方法不但有利于学生理解知识，掌握知识，运用知识，而且有利于调动学生的学