unit1what class are you in？ 教案

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1、Unit1MakingNewFriendsTopic3whatclassareyouin?教案学院求是学院课程名称unit1whatclassareyouin?指导教师戴玮红姓名柴轻轻学号102014040001目录1.教案2.选用教材封面复印件MicroteachingLessonPlan(教案)Studentteacher’sName:柴轻轻Supervisor’sName:戴玮红上课班级情况概述ClassDescription学情分析初一年级（JuniorOne）七年级的学生通过启蒙教育阶段的英语学习，已经初步具备了一定的英语知识和自主合作的能力。该年龄段的孩子着重偏向形象思维，能力高

2、低各有不同，因此，需要教师以“启发式”、“引导式”的教学方式进行教学。教师教学可有针对性的采用不同教学方法进行教学，在课堂中，充分体现学生的主体地位。初一的学生，其抽象思维能力较低，形象思维较强，本课在新课的导入、新单词的呈现、重点句型的操练等方面都有较形象的图片、适合的情景视频交际进行展示，有助于学生更好的理解和掌握教学内容。本节课大部分目标学生的学习兴趣较浓，学习积极性较高，积极参加课堂活动，善于表现自己。但也有一部分的学生自觉性差，学习习惯和方法都有待改善。由于他们信心不足，常常不愿意参加课堂活动。为了改变这种现状，在每一节课中，都精心设计了每个层次的学生都能参与的活动，使他们通过完成

3、任务收获知识，使优生更优，差生不差。教材依据和内容TeachingMaterialsandTeachingContent仁爱版七年级英语上册Unit1MakingNewFriendsTopic3Whatclassareyouin?SectionA（1---3)教材分析（一）教材内容七年级英语处于一个至关重要的基础地位。注重语音基础和听说能力的培养，并要求学生学会1000左右的词汇和100个左右的习惯用语或固定搭配。听说读写能力达到三级水平。听说读写四大基本技能是新课标对七年级英语学科的基本能力要求。仁爱版七年级上册第一单元要求学生能识别语音语调；能听懂熟悉话题的语段；能用简短的英语进行交流；

4、语音语调基本正确；能用英语提供有关个人信息；能正确的朗读课文。仁爱版英语教材七年级上册内容贴近学生的现实生活。本节课是仁爱版七年级英语上册第1单元第三课时（SectionA1—3）。主要围绕怎样询问别人的名字、年龄、班级等话题展开，主要学习1—20的数量词和询问他人的句型。前两个课时在教材编排上都符合语言认知规律和学生心理特点，这些话题都与学生日常生活息息相关，学生们比较感兴趣，通过本单元的学习，引导学生以礼貌的方式询问同学，增进同学之间的了解和沟通，启发学生学会与人交流。本教案内容是第一单元第三课时SectionA（1----3)部分。它是SectionB部分的铺垫与基础，同时也为日后深入

5、学习相关话题奠定基础,起到承上启下的作用。（二）教学内容本节课教材来自仁爱版七年级上册Unit1topic3Whatclassareyouin?（1）询问年龄和班级的基本句型及其回答方式（2）11--20之间数字的表达和发音规律（3）掌握班级的正确表达和书写即问姓名、年龄和所在班级的对话来引导学生进行正确地英语表达，从而掌握11到20的发音和拼写以及本课所学重点句型。设计思路设计指导思想本节课的设计是以新课标理念为依据，体现在六个方面：目标意识的确定；明确学生是学习的主体；发展情感因素；围绕听说读写，以训练意识为主线；有效地进行课堂创新；有效地完成课程任务。再结合新课标与教材内容确立对学生能

6、力的培养。在继承传统教学优点的同时利用多媒体等先进教学辅助手段来进行教学,本课时将通过学情分析、教材分析、教学目标、教学法和教学辅助工具四方面来进行教学设计。本节课的设计思路主要从以下几方面考虑：(1)本堂课主要采用情景、交际、任务型语言教学法，依据从宏观到微观原则进行知识的教授。(2)充分发挥教师的引导、学生的主体作用，提高学生的创新意识，培养学生的实践能力。（3)注重教学效果及活跃课堂的氛围。教学目标Teachingobjectives/aims语言知识目标Vocabularyandstructure:掌握重点句型What’syourname?Howareyou?Whatclassare

7、youin?的表达；学习如何询问他人的年龄，班级和年级;掌握11到20的发音和拼写。语言技能目标Function:引导学生通过了解对方的姓名、年龄各自所在班级情况进行英语交谈，培养学生用英语思考和交流的能力；并通过模仿对话、表演、交际描述等形式，使学生熟练掌握重点句型与词汇。情感态度目标Emotional:通过学习及课堂操练，增进同学之间的了解和沟通，启发学生学会与人交流。通过学习对他人个人信息的询问启发学生