【精选文档】《四季童趣》课后反思.doc

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1、《四季童趣》课后反思《四季童趣》课后反思　　《四季童趣》这首歌,天真活泼,节奏既富有动感又带有激情,旋律不仅抒情而且线条感非常的流畅，是一首深受学生喜爱的歌曲。但歌曲的难度也比较大，首要的就是带休止符的切分节奏，上课前我也在思考这个问题，因此在教学设计时对节奏的练习、掌握安排了很多时间。回顾这节课：　　第一，课堂时间安排的不合理　　研究歌曲后发现××0×××××－－0这个节奏是难点，所以重点就放在了节奏练习这个环节上。这是难点应该没有错，问题就出在安排上太过单调，时间安排也过长。上课时，我也只是带领学生读节奏、拍节奏，学生完全处在了

2、被动的位子，得到的效果也不见得好。在节奏上我花去了半节课的时间，以致于后面学唱歌曲不到位。在课后的讨论中我也发现了这个问题，但是该怎么解决还是很困惑。同事们给了我很多建议：可以通过对比解决类似的节奏，如×× ０××× ×│ ×× × －－‖、××0×××0×│×－－－‖；在解决这个节奏时教师的方法可以更吸引学生，把学生的主动性激发出来，可以在找一种声音代表四季，举例春天小鸟的叫声“叽叽”，先可以让学生自由地模仿，提高他们的学习积级性，师在用这个节奏模仿鸟的叫声，再让学生用这个节奏学一学鸟叫。　　第二、歌曲的情绪处理　　《四季童趣》天

3、真活泼,带有激情。在情感的处理方面要求也较高，我在讲了强和弱之后，学生很迷茫，不知道到底该怎么做，所以他们用最简单的方法去理解，前面弱的部分唱得轻，强的地方又突然响了起来，很突兀。歌曲的情感线、声音的起伏没有掌握。　　第三、环节与环节之间的过渡　　这在上课之前就发现有问题，但又寻求不到一种好的解决方法。这首歌充满了童趣，要求教师的语言也优美，但是在过渡衔接时太生硬。这一方面需要加强，寻找更多灵活的手法，变换的方式尽量使课堂衔接更丰富多彩一些。1