四季童趣教学反思 (3).doc

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1、《四季童趣》教学反思张佳歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4扌巾，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲屮的第1・4小节与第5・8小节旋律的变化重复，及两种不同切分节奏运用，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。第9-12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。第20-21小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、

2、滑雪的欢乐情绪。紧接着旋律起伏舒展，句尾结束在主音上。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。聆听是新课标比较重视的i个教学方法，聆听能让学工对歌曲整体感知，提高学生的乐感，培养学生的音乐感知和听觉体验。我认为对音乐的感知，首先应当是建立在聆听的基础上的，新歌教学，巧妙运用聆听，对歌曲的教学有着“磨刀不误砍柴工”的效果。这节课没有大量的用学生跟琴唱的方法，而是提耍求，跟唱，提注意点，跟唱……这样就培养了学牛的聆听能力，聆听，属于新课标“感受与鉴赏”一块的内容要求，我想聆听更应该是一个较好的教学方法！上完课后我

3、想这一课的教学中还可以通过欣赏、歌唱、介绍歌曲知识、乐器的演奏，多种形式有机结合进彳亍。从而激发孩子们对四季的喜爱之情，根据季节特点来创作其他季节的歌词。这样的创作活动简单易行，并且能调动他们创作积极性。我们的每一堂课都是一次艺术的表达，接受者不仅是孩子们还有我们自己。我们要把音斥艺术协调、同化、融合，体现其协同效应。