四季童趣教学反思.doc

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1、《四季童趣》教学反思《四季童趣》是四年级上册一首要求学生唱会歌曲，歌曲难度不大，但是耍唱好也不是很容易，歌曲中有6处八分休止的地方，11处标有连音线的地方，因此我把唱准歌曲中的八分音符以及标有连音线的地方、运用正确的发声方法演唱歌曲定为本节课的教学难点，把学会用优美的声音演唱歌曲定为本节课的重点。这堂课我认为首先是一堂常态课，之所以这么说，是因为教学流程的设计大体和我平常的课一样，唱歌课的教学首先是音阶的练习、然后是音程的练习，所有的发声练习均加以手势作为辅助，然后是歌曲的欣赏，让学生多次聆听，每听一遍提出不同的要求，学生学会这首歌大部分的旋律

2、是听会的，对于歌曲中演唱有难度的地方，我则用卡片呈现，用电子琴教会学生演唱。唱歌课的教学我一般都是采用这种以听唱为主的方法，这也是我们现在的音乐课堂再现出来的一种基本模式。这种教学方式既减轻了音乐教师的压力，也大大提高了音乐课堂的效率，以前学生学会唱一首歌学生一般要两节课，现在学生一节课基本上能学会，第二节课前稍作复习，学生便能非常流利地演唱出一首歌。我觉得一堂音乐课让学生最大的收获不是让他学会唱一首歌或是一点音乐知识，而是让他提高对这门课程的兴趣，让这门课程对他终生某方面的发展产生一点点影响，哪怕是一点点也好。在这堂课的教学中，我设计了一个让

3、学生给这首歌创作歌词的环节，这应该是这堂课的高潮所在，如果效果好的话应该也是这节课的亮点。为了让这一环节能达到最佳呈现的效果，做一定的课堂铺垫是非常有必要的。于是我提前一天向学生布置了唯一的一次音乐作业，模仿《四季童趣》的歌词自己创作一至两段歌词。第二天早上我到班上去收作业的吋候，我失望了，因为交上来的作业聊聊无几，同时我也是非常惊喜的，因为在这聊聊无几的几份作业中，我发现了两份非常优秀的作业，能思佳和任佳佳的创作非常有特色，而且歌词当中流露出了学生对音乐的热爱与创作的激情，远远超越了作为老师的我。为了让两位学生的创作以最佳效果展示在同学们的面

4、前，我开始想采用一种什么方式呈现，提前在电脑上打印出来吧，太假了显得不真实，想来想去，我决定给同组的每两个同学发一张写有旋律的纸卡，让学生在课堂上将创作的歌词直接填进去，然后在投影仪上展示出来。这样应该就万无一失了，可是在即将上课的前一刻我的课件在多媒体教室放不出来，于是我又临时调整计划，在众多的旋律纸卡中准备了两张很大的，既能让学生在教室里可以直接呈现，又能让学生全看清楚歌词。事实上我的这一教学环节设计是比较成功的，学生在课堂上不但展示了自己的作品，其他同学还能跟着伴奏即兴演唱出来，更难能可贵的是学生在课后还将没有完成的创作继续完成，最后交到

5、我手上的作品有二十来份，对这部分学生我都给予了充分肯定，对他们进行了奖励。我觉得学生的创作欲望作为老师的不但要充分保护，而且耍给他们给予充分肯定，如果有可能的话，要由点带面，激发学生内心深处更多的东西。这样我们的音乐课堂带给学生的就不仅仅是学会演唱一首歌，而是学生对音乐的热爱，甚至是一辈子的追求。在这节课的教学中我也没能做到尽善尽美，还有一些做得不够到位的地方，女口：学生的兴趣充分调动了，但自己还没完全走进课堂，放得不是太开；同吋课前准备还没做好充分准备，写上去的歌词一二段重复了，没有认真检查出来，及时纠正。