语文天地五教学反思一.docx

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1、五单元《语文天地》教学反思五单元《语文天地》包括开卷有益、畅所欲言、初显身手、笔下生花、金钥匙、自检六部分的内容。“开卷有益”中《诸葛亮少年时代的故事》让我们认识了聪明好学、知错就改、尊敬师长的诸葛亮。“笔下生花”是缩写《草帽计》，以此来锻炼学生提炼故事情节的能力。“金钥匙”指导学生写批注。“畅所欲言”是围绕“把聪明用在正地方”这一主题进行辩论。“初显身手”是分角色对事件展开辩论。一、教学效果通过指导学生自主朗读“开卷有益”，学生能够扣住本单元的主题理解智慧应当用在正地方，也锻炼了学生阅读的能力。结合着综合性语文实践活动，培养学生的实践能力和人际交往能力，

2、使学生更多地了解关于智谋的有趣故事，拓宽了知识面。通过辩论、缩写训练了学生语言表达和写作能力，而且使学生了解了不同的辩论方式。“金钥匙”在原有基础上指导学生能写出更有水平的批注。二、成功之处学习“开卷有益”——《诸葛亮少年时代的故事》环节采用学生自读、做批注、质疑提问、小组交流、全班讨论的过程：1、了解诸葛亮的情况。2、同桌相互检查读课文，要求：读准字音，读通句子。3、全班交流：文章讲了一件什么事？在这里先指导学生列提纲。采取先自己列提纲，然后同桌交流、小组交流、全班交流、老师同学互评的方法。这样为下一步写缩写打下了基础。4、指导学生质疑：诸葛亮的做法错了

3、吗？这里采取学生发掘问题、小组讨论、全班交流、共同解疑、教师点评定论的过程。5、进一步引导学生思考：通过上第1页面，在你葛亮有了怎的？（明好学、知就改、尊敬）“初身手”的教学，先引学生真会事件的内容:魏明不想，又想得到表，于是花雇李冬替自己做日，不李冬出去，魏明受到老的表，并得了“生流小花”。然后小件事的看法，小得出自己本的点后准。具体程是：1、分角色上述事件展开。2、小交流。3、集体展示。4、指关注面，写面。5、。“所欲言”的是明在任何候任何人都可以采用？我引学生“把明用在正地方”一主展开。1、家、老、同学⋯⋯是否要用略。2、遇到坏人要用智。3、我把明用

4、在学上⋯⋯通使学生一元内容和主就有了一个概括性的。三、不足之“金匙”解只是按着本上的内容学生去理解和运用，没有合具体的范文去指学生如何去做批注。学生很把理运用到践中去，能力也得不到提高。四、改措施第2页