苏教版高中语文必修三美美与共教案.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯美美与共教案教学目1.理解“美美与共”文化心的重要性。2.学如何待异文化。3.学文的写作手法，加以合理使用。重点、点重点：1.文章的述思路。2.准确理解“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”。点：“美美与共”文化心的重要性。思想《美美与共》一文，是《拿来主》、《方和西方的科学》之后的本第三篇文章，也就是，前两篇重在文化的差异以及借西方文化的重要性，此篇更重从文化的角度“美美与共”心的重要性。本文示必文，因此重在帮助学生理解作者的写作意。在写作方法上，一方面突出前两篇方法理解的

2、化，更是在方法上深化文本的方法。本文的教学，立足于之前学情的一次，分入、、拓展等几个主要板，重在学生开展文的学能力。教学源1．文章：少功的《文化个大魔方》。来信是大目，平不敢妄言，私下里也可不避冒昧地。我当然也不成把文化差异性化。把文化划分中西，正如划分秦楚?道中国人吃，美国人就吃泥?中国人老婆，法国人都克隆?文化差异等等，只能在极有限的范里来，才是有意的。文化的共同点，当然会构成共同的价准，故屈原不光承担楚文化价，也承担着楚文化以外各种文化的共同价，于是才有人“共”云云。后人和外人敬仰之，不一定是要楚文化所“文化冲突?生活中，国粹派常常在眼着和美元，而西化派常常在弱者那

3、里三六院。再嫖娼是哪一国的文化?和暴力是哪一国或哪一个代的文化?⋯⋯1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯人都活在文化杂交状态里，没有什么从一不二的纯粹，也就很难有什么文化的代表权。故“文化版图”以及列阵相攻式的“文化冲突”，也只是在非常特定的范围里才有效。每一种文化从来就不“纯”，欧洲文化中的基督教就是从欧洲之外来的，其数学最初是从阿拉伯世界来的。这与中国文化夹“番”带“洋”的情况相仿。各种文化从?当然好。会不会有些资源会要丧失呢?那也是一定的。这就像世界上总会有人要死的。有人说：让中国文化死了算了。这当然也没有

4、什么不可以，如你说的秦国灭了不就灭了么。很多东西失传了又怎么样?我们一般来说并不赞成对民族文化的守成态度，不想号召大家都当博物馆长。问题是，文化没有凭空的创造，文化的创造者总是需要利用一切有益的资源，为何独独要排斥中国这一份资源?一个人对身边的资源没有兴趣，那么他对遥远地域的文化兴致勃勃就那么真实?一个比较奇怪的现象是：凡是对西语、西学?在我看来，这位青年的西方观才是最为“中国”的，只是他对自己无形的小辫子不自觉罢了。2．《美美与共》教学PPT教学设计教师活动导入。借助ppt，教师导语引入新课，板书课题。走近作者过渡主导学生活动：导读整体把握课文课堂互动探究四题。主导学生

5、思考：本文运用了那些论证方法？板书。拓展延伸：问题探究学生活动观看ppt观看ppt听讲速读、分层、概括、发言。概括、发言。速读、思考、标注、发言。思考、发言。说明ppt出示课题ppt简介作者。题目讲解，导入新课。文章内容的选择比较规整，因此必须在相对的内容上找出长短优劣。这样，作者的意图就比较明显地展示出来。逐步加强对文本具体内容的理解。让学生充分讨论，展示。除了之前所讲的对比论证和举例论证法，重点突出举例论证的方法。不要求标准答案，要求学生言之有理。课堂反馈主导学生活动：当堂练习练习、交流内容附后，要求当堂完成后，生生、师生之间交流答答案案。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课后测评课外练习内容附后布置作业3