2019年高中语文 美美与共双基限时练 苏教版必修3

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1、2019年高中语文美美与共双基限时练苏教版必修3一、语言文字运用1．下列词语中，加点的字读音全都正确的一项是(　　)A．莅(lì)临浸渍(zì)惩(chéng)创不悱(fěi)不发B．翌(yì)年城垣(yuán)船舷(xuán)混混(hùn)沌沌C．户牖(yǒu)豆豉(shǐ)栎(lì)树蓊蓊(wěnɡ)郁郁D．骀(dài)荡囊括(nǎng)勖(xù)勉风尘仆仆(pú)解析　B．船舷(xián)；C.豆豉(chǐ)；D.囊括(náng)。答案　A2．下列词语中，没有错别字的一组是(　　)A．果脯　　决绝　　百页窗　　一筹莫展B．蛰伏　　栈道　　满

2、堂彩　　浮想联篇C．款识　　做秀　　断代史　　计日成功D．佞臣　　乘势　　活性炭　　光风霁月解析　A项，页—叶；B项，篇—翩；C项，成—程。答案　D3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是(　　)A．看到中国的崛起，有人不免产生联想，昔日德国的野心会在中国再现吗？答案是否定的。因为今天的中国不能与100年前的德国相提并论。B．“苹果”公司最新发布的手机操作系统ios7，对原有操作方式进行了全面更新，这预示着“苹果”将改头换面，真正告别乔布斯时代的风格。C．“邹东深呼吸”乡村游的营销已全面展开，不仅通过网络媒体宣传，还制作了乡村旅游手绘攻略图，

3、游客可以按图索骥，尽览邹城乡村美景。D．随着全球化、信息化的发展，外语词汇的过度使用现象也日趋严重，令人忧虑的是，有些外语词甚至堂而皇之地出现在正规出版物和正式文件中。解析　A项，相提并论：把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。B项，改头换面：比喻只改外表和形式，其内容、实质不变。不能用于形容改变很大。C项，按图索骥：比喻按照死规矩机械、呆板地做事，也泛指按照线索寻找目标。根据语境，此处指按照攻略图寻找景点。D项，堂而皇之：形容公开或不加掩饰，多含贬义。答案　B4．下列各句中，没有语病的一项是(　　)A．艺术欣赏中的审美体验往往只可意会不可言传

4、，一经点破，那含蓄的美常常会遭到破坏的危险。B．去年年底，一位名叫奇尔布莱德的英国男子在其任职公司组织的圣诞聚会上狂跳“骑马舞”时，因急性心力衰竭突然猝死，真可谓乐极生悲。C．推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。D．在当今时代，文化是一个国家软实力的最重要组成部分。这个“软实力”硬不硬、强不强、大不大，与一个国家的文化产业强大与否直接关联。解析　A项，句式杂糅，应为“有……危险”或“会遭到破坏”；B项，重复赘余，去掉“突然”。C项，成分残缺。“培养”后面缺少宾语中心语，…

5、…的习惯。答案　D5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)我们每个人都被镶嵌于传统之中，________，________；________，________；________，________。要使传统保持生命力，就要拉近它与当代人的感情距离；要使传统深入当代社会生活之中，就要将它和时代、现实、时尚结合起来。①它需要解释②不可能支配生活的每一个细节③传统也不是僵化的④传统不是绝对清晰明了的⑤它需要注入新的活力⑥但传统存在着裂缝A．③⑤④①⑥②B．⑥②③⑤④①C．③②④①⑥⑤D．⑥②④①③⑤解析　注意标点符号和句间关系，特

6、别是横线前面和后面的句子的提示作用。答案　D6．阅读下面的小诗，在横线上补写符合语境的句子。要求：第(1)处运用比喻的修辞手法，第(2)处和画波浪线的内容句式大致相同。灯亮着——在晦重的夜色里，它像一点漂流的渔火。你可以设想我的小屋，(1)________。但我并没有沉沦，因为灯还亮着。灯亮着——(2)________回答四面八方的问候。灯亮着——它以这样轩昂的傲气，睥睨明里暗里的压迫。呵，灯何时有了鲜明的性格？答案　示例：像被狂风推送的一叶小舟；它用这样火红的热情。7．下图为某项技能训练的成绩曲线图，请仔细观察后回答问题。(1)简要概括练习成绩

7、变化的三个特点，每点不超过6个字。答：_________________________________________________(2)就学习而言，你从此图得到哪两点启发？答：_________________________________________________答案　(1)总体不断提高，也会有起伏，增幅渐小(增速渐慢或前快后慢)。(2)练习能不断提升成绩。成绩有起伏是难免的，不要失去信心。进步缓慢时要设法寻求突破。二、课内阅读阅读下面文段，回答8～10题。当今地球上的人类，应该比古代人具有更广阔的胸怀、更远大的目光，对于不同文化

8、有更高的鉴赏力，拥有一个与不同文明和睦相处的良好心态。在这方面，我们的先辈留下了许多包含了深刻哲理的宝贵经验。比如孔子说“己所不欲，勿施