三、知之为知之，不知为不知.doc

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1、儒根——学《知之为知之，不知为不知》有感作者：蓝田县洩湖中学2019级刘光指导教师:王艳娜中国，作为唯一幸存的文明古国，在古老悠久的历史长河中屹立千年，如今更是富强繁荣，步步攀升至灿烂辉煌。抬望眼纵观世界，如果说今日中华民族之树正在以兴旺勃发之势直指云天，那么，他已然遮云蔽日足可荫蔽十三亿炎黄子孙的每一个，身为未来之中国的接班人，我辈深感自豪和荣耀。沐浴着伟大中国梦的春风，我们民族之树的种种美好早已摇曳在每个华夏儿女幸福的眼睛里，他傲然屹立于世界之东方，再不容任何民族、国家小觑！而深究内里，我们不难发现：儒家文化是这一切强大背后的肥沃土壤和坚实根基的重要组成部分。孔子，作为儒家文化的灵魂人

2、物，他正是“建功立业自强不息”的绝佳代表，可谓我们民族大树根系之一！两千多年来，炎黄子孙正是沿着他的足迹，艰苦奋斗生生生不息。通过认真学习，追溯孔子思想，不断深化认识、领悟孔子式智慧，我受益匪浅。下面，我将从道德、政治、教育等方面谈及我对孔子的些许浅薄认识。一、孔子将“德道”作为儒家思想的基础，力求个体在“礼”的意识形态统筹下，将德性与德行的相互统一达至个体“德道”的平衡。美国汉学家芬格莱特认为礼学是孔子思想的核心，礼仪是人的价值实现的基本途径，并把孔子的思想归结为“人是礼仪的存在”，这是很有见地的。其中的人道精神和礼制精神又以“仁、义、智、信”为体现，人道精神是中华传统社会文化的基础之一

3、，而礼制精神是中华传统政治文化的基础之一。是中国古代社会政治思想的精华，晚年时期孔子的最高理想是将“德道”引申为“天下大同”，促进了中国古代社会进步，同时推动了人类文明的发展。二、受西周宗法等级礼制传统、以及当时“礼崩乐坏”、“诸候兼并”、“铁器牛耕”等社会变革影响，各类社会矛盾的出现严重阻碍了社会生产力的发展，这些历史渊源和社会现象，促使孔子把道德和礼教相结合，形成了“为政以德”这一治国之道。将“天下大同”的道德思想上升为“大同社会”，对后世社会变革等起到积极的推动作用，并且贯穿于整个中国古代社会政治和文化体系。直至今日，孔子的治国安民思想对中国社会都影响深远，近代孔子思想被世界多数国家

4、学习，孔子学院遍布全球即可见一斑。三、孔子开创私学，是公认的万世师表，乃中国教育事业之鼻祖。以道德教育为基础培养从政的人才，是作为孔子教育思想的核心而存在的。孔子主张人的个性差异，是取决于后天教育和社会环境影响的，开启发式教育和广泛教学的先河，注重知识与实践的结合，为中国古代教育理论奠基！他的教育学说对中国教育、乃至世界教育都发挥过积极的推动作用和极大的意识形态影响。古有“半部《论语》治天下”的说法，足见他的伟大和对中国社会之深远影响。因为孔子，作为中国人首先是骄傲的自豪的。“东方找到一位智者”伏尔泰曾如是说。这些高度评价大量见于十五世纪以来，西方上层社会对孔子思想的高度认可中。孔子的道德

5、、政治、教育等思想可以被世界各民族学习和弘扬。孔子，人类文明的里程碑和螺旋桨。评语感悟：小作者在课堂教学的基础上，课后深入研习了孔子其人其事、其思其智，所得颇丰，撰写出自己的所见心得，其中有些见解令人赞赏！对于教学，我素来以孔子“不愤不启，不悱不发”的教义作为个人教学行为之指导思想，学生是学习的主体没错，而教师之学习主导作用，更要发挥得当、发挥充分！在课堂上，我坚持最大可能地点燃每个学生思想火花的原则，教学设计里而更重要的是，除过课前预习、课堂学习之外，还要将这些宝贵的“星星之火”加以引导，并最终将其落实并践行到课后复习和反思（研究性学习）里，如若不管不顾，任由这些智慧之火将稍纵即逝，则太

6、为可惜！而抓住课后研究性学习，不仅落实了学生的学习效果，更加重要的意义在于:用学生自己的努力和思考正强化了他们的学习兴趣和学习积极性！循序渐进的进步之路上，知识体系之构建自内而外将变得顺理成章，水到渠成，同时，就具体的语文素养来说，亦可不断强化学生听、说、读、写诸能力，此文亦是明证。