基于雨课堂的《电路》直播教学设计.docx

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1、基于雨课堂的《电路》直播教学设计教学样例设计说明：本教学设计以雨课堂为主。电路课程已建立自己完整的SPOC，且引入学堂在线MOOC资源(每个知识点时长约6分钟)，因此课程线上资源相对丰富。在课前在线学习使用雨课堂推送对应知识点的学堂在线MOOC资源与测试题进行预习(需要学生学习约45-60分钟)，课后除利用雨课堂布置作业任务外，还引导学生利用雨课堂回放以及自建SPOC进行复习(时间学生根据自己实际掌握情况安排)，因此，雨课堂直播教学将以重难点和学生反馈难点讲解为主，直播时间弹性控制，一般45-60分钟左右。对于类似课程如未建立SPO

2、C资源，可引入网络已有的MOOC课程，或者充分利用雨课堂手机版的录音功能，发布与语音同步的PPT课件，让学生课下学习使用。学期2020春季学期讲次第2讲课程名称电路I授课班级电1906(1-4)主讲教师蔡承才授课方式雨课堂直播授课学时线上直播教学45-60分钟授课内容参考方向；功率问题；电阻元件。教学目标(1)知识目标掌握参考方向的概念及关联、非关联参考的概念；掌握功率的定义、计算和元件发出、吸收功率的判断。掌握电阻定义和不同参考方向下欧姆定律的应用，理解电阻性质。(2)能力目标①掌握参考方向在电路分析中的应用；②掌握雨课堂、SPO

3、C等工具的使用，并用之培养自学能力。(3)素质目标①逐步培养专业思维和自主思维；②培养严谨细致的工作态度。教学重点参考方向的概念及应用，功率的判断，电阻VCR。教学难点参考方向的概念及应用。教学软件雨课堂+PowerPoint+微信+超星SPOC教学环节课程教学依托雨课堂展开，基本环节设置如下。预习环节充分利用现有的精品课资源，通过雨课堂发送预习课件，进行关键知识点预习，同时利用雨课堂提供的答题功能，掌握学习预习是碰到的难点。直播环节主要目的以知识点归纳、学生反应的难点讲解为主，利用答题、弹幕等交互工具，掌握学生的学习情况，时长可弹

4、性控制。课后充分利用直播回放功能和SPOC课程，督促学生复习，发布课后测试，收集学生学习反馈，利用QQ群和讨论区进行课后辅导答疑，同时结合课程SPOC进行课后视频学习。(1)入班环节；(2)课前在线学习环节；(3)直播环节；(4)课后环节；(5)反馈总结环节。教学实施过程(1)入班环节建立学生QQ群或微信群：提前建立上课班级的QQ群或者微信群，请辅导员或者班干部通知学生入群。建立雨课堂课程班：在雨课堂创建课程，依托课程创建班级，将班级码分享给学生，要求学生微信扫码加入雨课堂课程班。(2)课前在线学习环节：45分钟雨课堂预习课件制作：

5、内容大致在6-8页，利用PowerPoint雨课堂工具，制作手机版预习课件。内容包括本将重点、难点提要，相关知识点精品课MOOC视频，预习效果测验，预习难点投票。雨课堂预习课件发布：通过PowerPoint上传预习课件，并在知识点部分利用雨课堂手机端进行语音配音，配音完成后通过雨课堂发布课件。(3)直播环节：60分钟直播前准备：直播前，通过雨课堂查看学生答题情况及反馈学习难点，调整各知识点的讲解时间和讲解侧重点。直播方式：优先推荐视频直播，信号不通畅情况下采用语音直播。直播交互手段：雨课堂题目、弹幕、随机点名投稿。直播知识点讲解以重

6、点讲解、难点讲解为主，每个知识点均设置1-2道单选或填空随堂测试题，通过雨课堂随时掌握学生掌握情况，防止学生不专心听讲；并随时补充，同时通过观察弹幕，掌握学生学习动态；通过少次随机点名和定时发送投稿方式控制学生参与课堂学习。知识点教学初步分配：教学实施过程知识点1：参考方向参考方向引入目的、设置方法；参考方向关联、非关联的概念；知识点2：功率利用参考方向计算功率；元件发功、吸功判断方法；知识点3：电阻不同参考方向下，元件VCR方程的概念；电阻欧姆定律；电阻性质。(4)课后环节：根据本讲内容发布雨课堂作业，要求学生使用手机端拍照上传。

7、教师使用雨课堂手机端或者雨课堂网页版进行作业批改。同时，要求学生使用超星SPOC进行复习。(5)反馈答疑总结环节:利用QQ群、雨课堂学生反馈讨论区进行学生答疑工作。同时将学生课堂成绩、作业成绩以公告形式发布给学生，以促进学生学习热情。