山东省滨州市邹平实验中学初中七年级生物《蒸腾作用》名师精选教案新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课题绿色植物的蒸腾作用日期课型新授主备人复备人审核人1、知识目标：观察蒸腾现象，说出蒸腾作用的概念。2、能力目标：探究蒸腾作用的主要部位。尝试用徒手切片的方法制作学习临时装片，观察并描述叶片的结构特点。目标3、情感、态度、价值观目标：认同蒸腾作用的重要意义，形成保护森感知林的意识。目教学重点：蒸腾作用的概念，蒸腾作用的部位，叶片的结构，蒸腾标作用的意义。重点教学难点：难点1、蒸腾作用的概念。2、叶片的结构。时间教师活动与预计复备标注学生活动安排1、绿色植物包括哪些类群？启复习旧2、四

2、中类群中哪一种主要生活在水动知中？8课预习反3、哪一种可以作为监测空气污染程堂馈度的植物？4、种子植物分为哪两类？1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1、炎热的夏天，我们人暴漏在太阳底下会感觉很热，我们可以通过大量出汗并喝水来缓解炎热，那植物一直暴漏在太阳下，它是怎么来缓解炎热的？课堂导2、炎热的中午，许多植物会因土壤缺水2入而干枯死亡，那植物体中的水分哪去了？为什么会干枯？请同学们阅读课本48页，寻找答案。导入新课。自学方教师提出本节内容的主要问题，让学生自己式预习一下本节课的内容。。一、双基引导自１、蒸腾作用的概

3、念。学２、蒸腾作用的主要部位。文问题预3、蒸腾作用的意义。本5设4、叶片的主要结构。二、思考与探究1、植物如何躲避炎炎夏日？2、蒸腾作用如何进行，如何控制？交交流流方式以不断扩大范围的交流方式,以小组交流为2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学主,组内解决不了的问题,进行组际和师生交流。习疑难解2答处理学生在交流中无法解决的疑难问题：1、水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。知2、进行蒸腾作用的主要部位是叶片，叶片的主识要结构有表皮、叶肉、叶脉三部分。其中表梳皮上的气孔是进行蒸腾作用的门户。叶肉中难

4、点精5理含有叶绿体，进行光合作用。讲3、气孔的开闭受保卫细胞的控制。4、蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况的影响。。5、蒸腾作用的三点意义。蒸腾作用除了对植物体本身的意义以外，对我5知识迁移们的环境有什么意义？综合训练见《基础训练》P29基础知识巩固5归纳延伸3蒸腾作用的其它意义有哪些？（附板书）3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学后记4