新中考语文仿写语言表达练习及解析.docx

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1、新中考语文仿写语言表达练习及解析一、中考语文专项练习：仿写语言表达1．下面段文字，根据要求答。①有一个智者，他叫孔子，他在修身、交友、学等方面的解世人以启迪，他在史上的地位不容置疑。②有一个灵魂的医者，他叫迅，他放下救生的医，用手中的笔医治麻木的民众，他是一直勇敢前行（A）的斗士。④有一个勇者，她叫海·勒，刀看不听不到世界的声音，却教我彼此用感受，用心聆听，她不屈不地与命运抗争的精神令人一下子生敬佩之情（B）。（1）用合适的成替划的文字，使表达更。（2）段画有病，修改。（3）另一个你所熟悉的人物，按照第①句的句式仿写。（要求意，构相似）【答案】（1）（A）勇往直

2、前（一往无前）

3、（B）然起敬（2）她看不世界，听不到世界的声音（或答“世界，她看不也听不到”）（3）【示例】有一个行者，他叫稼先，他在原子、研制上的成就世瞩目，他在核用域献卓著。【解析】【分析】（1）勇往直前，意思是勇敢地一直向前。一往无前，意思是一直往前，无所阻。形容勇猛无畏地前。然起敬，形容感后生的恭敬佩的心情和度。平注意累。（2）划“看不⋯⋯声音”搭配不当，可改“她看不世界，听不到世界的声音”或“世界，她看不也听不到”。（3）注意例句中的句式“有一个⋯⋯，他叫⋯⋯，他在⋯⋯等方面⋯⋯，他在⋯⋯。”我写出来的句子字数要与例句一多，构也要一致。如写我国的科学家

4、、文学家等。故答案：⑴（A）勇往直前（一往无前）

5、（B）然起敬⑵她看不世界，听不到世界的声音（或答“世界，她看不也听不到”）⑶【示例】有一个行者，他叫稼先，他在原子、研制上的成就世瞩目，他在核用域献卓著。【点】⑴本考成的理解，注意合划的文字写出合适的成。⑵本考病句的辨析，常的病句型有成分残缺、搭配不当、序混乱、构混乱、意不明、言余等。先通全文，凭感判断正，如果不能判断的，可以句子，看搭配是否得当，找出病因。⑶此考学生仿写与言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，意。如果出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做格的仿写。

6、2．模仿艾青作《》（），用的形式写一首6—8行的小（句式可以不同）。早晨，我你喜太阳晒还是喜欢雨淋伞笑了，它说我想的是——雨天，不让大家衣服淋湿晴天，我是大家头上的云【答案】诗人说/花朵把春天的门打开了/飞雪把冬天的门打开了/我说/星辰把黑夜的门打开了/坚韧把苦难的门打开了【解析】【分析】做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。朗读艾青的诗作《伞》中对话的一段，模仿对话的形式，仿写6—8句，注意要有诗情画意。故答案为：诗人说/花朵把春天的门打开了/飞雪把

7、冬天的门打开了/我说/星辰把黑夜的门打开了/坚韧把苦难的门打开了【点评】本题考查仿写诗歌的能力。根据艾青的诗作《伞》的写作特点可知，本诗应用了拟人修辞手法，并且通过物品自述法，在诗的结尾升华了主题思想，即卒章显志。伞代表了社会中无私奉献的人，诗歌歌颂了无私的奉献精神。仿写时可以从形式上保持高度一致，而内容则可以用象征手法赞美一种高尚的品质。3．时序已届春日，让我们在完成下列活动中“寻觅春天的踪迹”。（1）仿照下面的例句再写一个句子。例句：人们都爱春天，爱她的绿洒田野，爱她的勃勃生机。仿句：人们都爱春天，________。（2）《二十四节气歌》中“春雨惊春清谷天”

8、一句，点出了立春、雨水、________、春分、________、谷雨等六种节气。（3）我国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应，而且每一个名字都蕴含着丰富的内涵。你能从春季的六个节气中任选一个，说说名字中蕴含的丰富内涵吗？答：________（4）“最是青春好读书”，下面语段中，画线的①句中成语使用不当，②句有语病，请你帮助修改。①打开书。走进光怪陆离的思想丛林，青春少年顿觉异香弥漫，沁人肺腑。在晨曦与晚霞的交替中，青春少年明白了时光的匆匆；在痛苦与欢笑的轮换中，青春少年明白了学习的艰辛。②面对中考，认真拼搏过思考过的青春少年坚信成功总有一天会向他招手。①__

9、______②________【答案】（1）示例一：爱她的万物复苏，爱她的香飘大地。示例二：爱她的气象万干，爱她的花红柳绿。（2）惊蛰；清明（3）示例一：立春，带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是新旧交替的标志。示例二：惊蛰，春雷响动，惊动万物，蛰伏地下冬眠的动物开始出土活动。示例三：春分，分就是半，这是春季九十天的中分点，这一天昼夜相等。（4）“光怪陆离”改为“五彩缤纷”等与“思想丛林”能搭配的词语。；“拼搏过”与“思考过”对调。【解析】【分析】（1）仿写的句子要与例句的句式相同或相似，从语法的角度看，要学会运用比喻、拟人、排比、对偶等

10、多种修辞手法；从表达方面